合肥市包河區：“五項管理”為學生全面發展保駕護航

近期，教育部連續發文，對加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”進行部署。第一時間，包河區印發相關工作實施方案，區屬各中小學召開工作推進會，剛性約束與柔性管理相結合，讓師生、家長感受教育溫度的同時，推動黨史學習教育向縱深延伸。

育人先育心

學生成績不理想，還與老師同學難相處，怎麼辦？6月9日，在合肥市師范附屬小學《落實“五項管理”要求，強化師德師風建設》主題學習會上，優秀班主任郭古月通過情境模擬展示，將這一實際教學中遇到的現實問題搬上了舞台。

“每個孩子都渴望被‘看見’。作為一名班主任，了解並研判孩子行為背后的原因很重要，不能上來就打擊批評。”郭古月介紹，“要找到症結，再與學科老師、班集體、家長聯動，‘潤如無聲’地幫孩子進行情緒疏導。”

教師，推進“五項管理”工作的重要力量。全面貫徹落實“五項管理”要求的當下，合肥市師范附屬小學大力開展師風師德建設，引導愛教育、懂教育的人，攜手共建這份播種希望的事業。

活動現場，該校黨委書記、校長馮璐帶領全體教師宣誓，並宣讀了合肥師范附小教育集團面向全市中小學教師發出的倡議書，號召大家用教書育人的執著、熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，做學生為學、為事、為人的示范，做黨和人民滿意的“四有”好老師。

教育大計、教師為本。據悉，此前，合肥市師范附屬小學還多次通過全校大會、班主任例會、線上家長會等展開宣講，並特邀學校“老前輩”，為青年教師講述“輕負擔、高質量、有特色”的百年辦學歷程。

把體育精神帶進生活

5月26日，安徽省教育廳召開全省中小學“五項管理”落實推進視頻會。合肥市陽光小學作為合肥市唯一一所學校代表，作專題經驗交流。

合肥市陽光小學是包河區屬學校，近年來，學校系統構建學生體質健康提升工程，創新推出管理機制、課程設置、游戲組織安排、家校社共育等“四輪驅動”工作模式。

“過去，形式單一的體育課，實際教學效果難以預測﹔不少家長隻盯分數，也並不理解體育的意義。特別是‘小胖墩’‘小眼鏡’越來越多，孩子們的心理健康狀況開始滋生隱患。”合肥市陽光小學副校長徐雪燕回憶。

從2019年開始，合肥市陽光小學啟動體育課程建設。成立“學生體質健康提升工程項目組”，打造由“體育課+體育活動課+體育社團內容”組成的體育課程群，以“達標+興趣+特長”為目標，深入開展特色陽光體育運動……

“體育，一面是‘體’，一面為‘育’。它給孩子們帶來的不僅是健康和快樂，更有深層次的心智培養。”徐雪燕解釋，“比如，我們開展親子體育活動，讓家校、家庭的情感連接在運動中升溫、升級。再比如，我們把運動會開進大自然，遵循孩子的天性，讓大家在體驗中打磨性格、學會成長，不斷提升社會適應力。”

從身體鍛煉到意志鍛煉，在包河區，對學生體育精神的培養蘊藏在教學細節中。據統計，通過趣味新穎的體育課、大課間、社團活動等，2020年，陽光小學體質達標測試合格以上為98.7%。2021年春季，該校六年級學生參加合肥市綠色評價檢測，合格率100%。

做“四好”學生

每天根據學校的“健康飲食一張表”來為孩子准備早餐，是黃先生的日常。“如果營養搭配均衡達標的話，自評分一欄孩子就會得五顆星。”黃先生所填寫的一張表，正源自合肥實驗學校推行的“吃睡煉讀”課題研究。

自2003年起，合肥實驗學校相繼推出《指導學生課外閱讀：化整為零 積少成多 天天堅持 務成習慣》《確保睡眠 吃好早餐》《立足在家 每天健身》等三大“自育自學”子課題，以“吃睡煉讀”四個模塊為著力點，項目化統籌推進學生身體素質提升、能力素養提高。

“孩子們都處在長身體的階段，吃得好、睡得好、體質好才能學得好。”合肥實驗學校副校長席鵬介紹道，學校還專門成立“確保睡眠”專項研究小組，開展省級課題《有效作業的策略》研究，並輔之以針對性規律作息、適度鍛煉、有效作業、個案分析等細化舉措。

何為教育？教會學生自育。何為教學？教會學生自學。據了解，“自育自學”是合肥實驗學校教書育人、一以貫之的辦學理念。

“我們認為，老師要做的，更多是引導。一方面引導學生，幫助孩子養成自律習慣﹔另一方面引導家長，讓父母認同校方理念，並支持配合。”席鵬介紹，2020年，學校還成立家校共育課程建設組，科學規范引導家校在教育互動中各負其責，不缺位、不越位。

“其實,‘五項管理’與我們堅持了三十多年的教育理念、教育方法不謀而合。從歷屆學生的實際受益程度看，我們很自豪，也很有底氣。”據悉，接下來，合肥實驗學校將繼續深化課題引領，夯實“自育自學”，同步以創造節、體育節、藝術節、演講節等四大傳統“特色節日”為抓手，全力為孩子們的快樂學習、健康成長創造最優環境。（王嫣然 韓眷眷）