协同加强校园手机管理

　　近日，教育部办公厅发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》提出，原则上中小学生不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。

　　《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2020）》对全国7岁至18岁的在校学生进行抽样调查显示，未成年人互联网普及率达99.2%，网民“低龄化”趋势明显，其中，超过80%未成年人将手机作为上网主要设备。这一方面有助于当代未成年人适应数字化时代发展，另一方面也容易产生网络成瘾、损害身心健康等问题。仅去年上半年疫情期间，中小学生近视率增加11.7%，一个重要原因就是长时间使用手机等电子产品。做好校园手机管理工作，促进学生健康成长，需各方共同努力。

　　家庭引导不可少。家长是孩子成长阶段优先模仿的对象。如果家长总是抱着手机刷朋友圈、看视频、打游戏，甚至在孩子学习时仍不愿意放下手机，就难以让孩子认识到过度使用手机的危害性，增加校园手机管理难度。家长要发挥表率作用，积极履行教育职责，配合学校老师，形成家校协同育人的良好氛围。

　　学校管理应得当。近年来，电子产品在教育创新领域的作用不断增强，特别是新冠疫情发生后，在线教育、网上教学成常态。但一些学校要求家长和学生下载各类App，定期在微信群打卡签到，将手机作为老师布置作业的工具，客观上增加了手机使用频次，也增加了学生以学习为名义玩手机的机会，导致禁止在校使用手机的规定难以有效落实。校方应改进课堂教学和作业管理方式方法，科学合理地使用电子产品进行教学，严格按照要求，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，降低长时间使用手机的需求。

　　配套措施需完善。中小学生自制力弱、生活节奏单一，“枯燥”学习环境中的中小学生很容易被“精彩”的网络世界所吸引。培养中小学生科学使用手机的意识，理解校园内禁用手机的初衷，要充分考虑他们心理和生理变化，着力丰富学生课余生活。比如，创新课外活动模式，有针对性地挖掘学生的特长潜能，提升学生综合素质。开设校园咨询诊所和学生心理健康课程，举办家长课堂等，让家长与老师更好地倾听孩子的心里话。统筹协调社会资源，为学生提供更多免费使用的公共体育设施和公益性文化娱乐场所，让学生学习放松两不误。