“過度幫助”何來“逆風飛翔”

　　近日，中國青年報社會調查中心聯合問卷網對家長進行的一項調查顯示，97.1%的受訪家長覺得存在過度幫助孩子的普遍現象。具體而言，家長在社會實踐(61.2%)和生活自理(61.1%)等方面，容易過度幫助孩子。

　　“一切為了孩子，為了孩子的一切”。中國家長小到生活小事，大到事業婚姻，總是竭盡所能想把最好的給孩子，以為這樣才叫對孩子負責。殊不知，過度幫助反而不利於培養孩子自理自立能力。隨著時代變化，溺愛的方式也在發生變化。老一輩父母從苦日子過來，生怕苦了下一代，於是在生活上、物質上對孩子百般呵護，想讓孩子過得輕鬆舒服，形成溺愛型過度幫助。而現在的年輕父母在市場經濟環境下長大，都想讓孩子“贏在起跑線上”，認為“成功總是青睞有准備的人”，對孩子要求過多、指導過多，導致功利型過度幫助。后者有溺愛的成分，但並非簡單的溺愛，更值得家長、教育部門乃至全社會反思。

　　功利型過度幫助幾乎無所不在。老師布置學生做手抄報，家長為交上“完美”作品親自代勞。孩子參加科創大賽、作文比賽，家長利用自身所長和人脈資源為孩子制造一份亮麗卻虛假的履歷表。一些家長要求孩子“隻要學習好就行，其它事情都不用操心”，生活上過度照顧，學習上全面管控。教育“劇場效應”誰也躲不開，必須步步為營、搶佔先機，家長深度參與，用培訓班把孩子的時間塞滿。都說“好媽媽勝過好老師”，媽媽們費盡心機，從早餐花樣到輔導作業，從時間管理到人生規劃，每一樣都盡量給孩子“最好的”，以為這樣就能讓孩子“成為最好的自己”。憂慮多、操心多，參與多、管控多，這樣的幫助怎能不過度！

　　有的家長覺得，單純的溺愛容易把孩子養成巨嬰，要不得，而以成功為目的的幫助並非溺愛，相反，是“愛之深而責之切”，是父母利用自己的社會資本、文化資本為孩子創造更好的成長道路。的確，社會競爭蔓延到基礎教育領域，很少有人能置身事外，家長普遍比以前投入更多、幫助更多，但凡事皆有度，過度則有害。這樣的例子並不少見。據媒體報道，少年大學生魏某17歲考入中科院碩博連讀，但父母從不允許他出去玩，高中時還被喂飯、被洗臉，結果因缺乏獨立生活能力而被大學勸退。熱播劇《小歡喜》中，單身媽媽全面管控女兒的學習和生活，要求她隻能考清北不能上南大，把女兒逼成了抑郁症。過度幫助超出孩子耐受的程度，抑制了他們獨立自我和完整個性的健康發展，豈不是適得其反！

　　家長必須充分認識到過度幫助對孩子造成的負面影響。孩子失去獨立性，過於依賴家長﹔拔苗助長，違背成長規律﹔在父母設定好的道路上成長，孩子失去在挫折中成長的機會。人生漫長，難免遇到坎坷挫折，父母幫得了眼前幫不了長遠，總是過度幫助，何來“逆風飛翔”！父母真正愛孩子，就要為之計長遠。不要低估孩子的適應能力，更不要以“我都是為你好”理由為孩子代勞一切。孩子成長過程中，父母的離場和放手是一個必然過程，給孩子做好引導，遠比事事操持對孩子更有利。讓孩子“贏在起跑線上”，贏的不是眼前的分數，而是自立自強的品質。

　　家長培養孩子過程中出現的問題，也是社會問題的反映。如果針對孩子的各種評獎更加公平、合理，考慮到孩子的實際能力而不是隻看結果，家長就難以越俎代庖。如果校外培訓機構不在資本加持下野蠻生長，家長也不會陪著孩子投入這場“殘酷競賽”。如果選人用人不是唯分數、唯學歷，家長也能給孩子更多選擇、更多空間。社會大環境的改變是一個重要方面，但家長更應意識到，無論環境怎麼改變，都不能用過度幫助損害孩子的身體和心理健康。適度幫助，該放手時就放手，父母在目送孩子闖蕩世界的背影時，才能多些欣慰、少些擔憂。