2019年，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》﹔2021年4月，全國職業教育大會在北京召開﹔同年10月，兩辦印發《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》……近年來，在多重利好的加持下，職業教育正迎來發展“春天”。

“一系列動作，把職業教育擺到了教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置。”在中國職業技術教育學會副會長、二級教授丁金昌看來，職業院校，尤其是民辦職業院校，要搶抓政策機遇，助力中國特色技能型社會建設，服務產業發展新需求、滿足人民“就好業”新期待。

在中國東方教育集團所屬的萬通汽車學校，學生們正在實訓。中國東方教育供圖

職業教育，重要在哪？

11月21日，西藏新東方技工學校在拉薩揭牌。

自籌建以來，這所設置烹飪、電腦、汽車等專業的學校就被寄予厚望。“我們將引進先進教學資源，以當地需求為導向，培養緊缺技能人才，為西藏地區發展輸出人才資源。”西藏新東方技工學校負責人張程成說。

西藏校區的開業，標志著中國職教界頭部企業——中國東方教育集團的足跡已覆蓋30個省區市及香港特別行政區，也是該集團成立三十余年來，一以貫之為國家培養技能人才的縮影。

在我國，技能人才不足，是一個老生常談的話題。

去年底國新辦舉行的新聞發布會上，人力資源社會保障部職業能力建設司負責人介紹，截至2020年末，我國技能勞動者超過2億人，高技能人才超過5000萬人。不過，技能人才總量不足，特別是結構不優、素質不高問題依然比較突出。

數據顯示，我國技能勞動者佔就業人口總量比例僅為26%，高技能人才僅佔技能人才總量的28%。這些數據與發達國家相比，有很大差距。

技能人才之於一地經濟社會發展的重要性，不言而喻。

一方面，他們是產業工人的組成部分，是推動產業轉型升級的重要力量﹔另一方面，技能勞動者尤其是高技能人才擁有不錯的消費能力，壯大這一群體，是擴大內需的有效途徑。

從個人就業角度來看，選擇憑“手藝”吃飯，意味著廣闊的職業前景和可觀的薪資水平。據中國東方教育集團創就業部負責人介紹，集團所屬院校畢業生推薦就業率高於95%，高薪就業率90%以上。

綜上，人社部在今年印發的《“技能中國行動”實施方案》中明確，“‘十四五’期間，我國要新增技能人才4000萬人以上。”

在業內人士看來，實現這一目標，要從供給側這一源頭發力，即推動現代職業教育高質量發展。

在中國東方教育集團所屬的新東方烹飪學校，老師正講授理論課。中國東方教育供圖

高質量之路怎麼走？

“全國職業教育大會的召開，以及后續出台的《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》，體現了國家層面對職業教育的高度重視。”長期從事職業教育研究的丁金昌指出，《意見》從生源、考核、經費、待遇等關鍵要素入手，為職業教育發展提供了政策保障，同時也指明了現代職業教育如何走好高質量發展之路。

他從“亮點”“熱點”“重點”三個維度解讀了《意見》。

“亮點”即明確提出“強化職業教育類型特色”。“‘類型特色’，國家層面以前是沒有提過的。”丁金昌表示，作為教育的一個類型，職業教育自然要形成自己的特色，亟需建立一個涵蓋專業、師資、教學、實踐、評價等方方面面的標准。“《意見》還指出，要‘及時總結中國特色職業教育辦學規律和制度模式’，這表明，我國正探索構建在全球范圍內擁有影響力的、具有中國特色的職教發展路徑。”

“熱點”即加快職業教育的體系建設，包括發展職教本科，推行中高職一體化、高等教育實施“雙軌制”等。

“‘重點’則是提升職業教育的適應性，即服務產業發展新需求，滿足群眾‘就好業’新期盼。”在丁金昌看來，想要破解“亮點”“熱點”“重點”中提出的命題，需要主管部門、職教院校、用工單位等多方共同努力。

在中國東方教育集團所屬的新華電腦學校，軌道交通專業的學生們正在實訓。中國東方教育供圖

民辦職校站上“風口”

“在政策紅利的惠及下，我國的職業院校，尤其是民辦職業院校正迎來發展‘春天’。”丁金昌表示，《意見》中明確“構建政府統籌管理、行業企業積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局”，為民辦職業院校的進一步發展提供了政策支撐。

在他看來，民辦院校一方面能夠與公辦院校形成互補和良性競爭﹔另一方面，他們的效率和市場化程度更高，同時，由於其本身的企業屬性，在推進產教融合方面，顯然與用工單位“更對味”。“因此，民辦院校要搶抓政策機遇，站上‘風口’。”

近年來，我國涌現出一批在全國范圍或區域范圍內有影響力的職教品牌，前述的中國東方教育集團即為其中代表。

據悉，總部位於安徽合肥的中國東方教育集團成立於1988年。三十多年來，集團已發展成為擁有新東方烹飪、新華電腦、萬通汽車、歐米奇西點西餐、華信智原大數據、美味學院、歐曼諦美業等七大教育品牌，218所直屬院校的職教“航母”，已累計為社會培養技能人才200余萬人。目前，集團常年在校生規模超過16萬余人。

“在推動職業教育高質量發展過程中，政府層面要加大投入，給予民辦院校與公辦院校一樣的待遇。”丁金昌表示，更為重要的是，像中國東方教育這樣的頭部企業要發揮主觀能動性和帶動作用，引領全行業錨定社會和群眾需求，實現社會效益和經濟效益‘雙豐收’。”

這些年，對標國家要求，中國東方教育集團開展了諸多有益探索。

“比方說，在服務社會需求方面，我們新設了護理、幼教、5G、無人機等高技能應用專業﹔在滿足學生需求方面，我們一方面與國內數十家本科院校合作，為學生縱向打通學歷提升通道，另一方面，圍繞實訓實戰要求，完善校企共建、產教結合橫向通道。”中國東方教育集團負責人表示，下一步，集團將進一步深化改革創新、德技並修，為培養更多技能人才、能工巧匠、大國工匠貢獻力量，為我國職業教育類型特色的最終形成“蹚路”。

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