圖為四村小學思政課現場

　　10月16日，在四村小學報告廳內，該校教師謝榮以《心中的110》為題，帶來一堂生動的思政課。課堂上，謝榮老師結合小學生生活實際，通過情景模擬、案例分析、互動問答等形式，引導學生認識生活中的安全隱患，掌握自我保護的方法技巧，將“安全意識”融入每一個教學細節。生動的講解、有趣的互動，讓學生在輕鬆氛圍中樹立“珍愛生命、學會自護”的觀念，也為參會教師提供了“貼近學生、貼近生活”的小學思政課教學范本。

　　與此同時，在深業小學靜謐的報告廳內，一場特殊的課堂正打破時空界限——該校教師朱琴琴以圓明園的輝煌與傷痕為線索，巧妙構建了一堂《不甘屈辱 奮勇抗爭》主題愛國教育課。學生化身“歷史修復師”，通過AI復原技術親睹萬園之園的盛景﹔又以“歷史見証者”身份撰寫“毀滅獨白”，剖析近代中國飽受侵略的深層原因。在“圓明園未來之辯”環節，學生們從文化守護、科技復興等角度提出見解，一位學生堅定地說：“我們要用知識和技術讓歷史不再重演！”課程緊扣政治認同與責任意識的核心素養，將歷史傷痛轉化為民族復興的使命感。

　　這僅僅是雨山區思政創新實踐的一個縮影。今年9月，黨中央印發了黨的歷史上第一部統領性、綜合性的思想政治工作基礎主干法規——《中國共產黨思想政治工作條例》。其中明確提出，要構建“大中小學思想政治教育一體化”格局，堅持為黨育人、為國育才的根本目標，將立德樹人貫穿教育教學各環節、各領域、各方面，實現全員、全程、全方位育人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。雨山區教育系統迅速以《中國共產黨思想政治工作條例》為指引，持續推動思政教育“走新”更“走心”！

　　打破講台的邊界：讓思政課“活”起來

　　雨山區構建立體化傳播矩陣，依托“雨山發布”“雨山教育”等公眾平台，發布思政類短視頻、圖文報道50余篇次，將思政理念融入日常宣傳，提升群眾認知度和參與度，打破思政宣傳“校園邊界”。

　　這樣的創新在雨山區已不是個例。四村小學的“知行四時”品牌課程，將思政教育融入二十四節氣。春天，孩子們在校園裡體驗春分農耕﹔冬至時節，大家一起包餃子、了解傳統民俗。四村小學校長介紹說：“曾經有家長反饋，孩子回家后主動講解清明節的來歷，還帶著全家一起參與文明祭掃。這就是思政教育內化於心的最好証明。”

　　更令人驚喜的是“非遺裡的思政課”。孩子們在學習採石跳和合、洪濱絲畫等非遺技藝的同時，了解背后的文化內涵和工匠精神。一位非遺代表性傳承人動情地說：“孩子們學習時的那份專注和堅持，本身就是對‘敬業’‘精益求精’等價值觀的最好詮釋。”

　　書記校長的“思政日記”：頭雁引領下的全員育人

　　在雨山區，有一本特殊的“思政日記”，記錄著各校書記、校長的思政授課歷程。2025年以來，這支“頭雁”隊伍已累計授課200余次。

　　“思政教育不是高高在上地說教，而是融入日常的點滴浸潤。”雨山區一位校長如是說。

　　更令人感動的是，這些書記校長們的課堂常常成為學校的“熱門課”。有學生坦言：“沒想到校長這麼了解我們喜歡的游戲和動漫，他用我們聽得懂的語言講家國情懷，特別容易接受。”

　　這種“頭雁效應”正在產生連鎖反應。在雨山區，思政教育不再是思政教師的“獨角戲”，而是全體教職員工的“大合唱”。語文老師在講解古詩詞時融入愛國主義教育，歷史老師通過歷史事件培養學生的唯物史觀，甚至連體育老師都在團隊運動中滲透集體主義教育。

　　一支特別的隊伍：讓有信仰的人講信仰

　　九村小學孫亦萌老師或許從未想過，自己會成為雨山區思政教育的“明星教師”。在2025年全市智慧教學創新活動中，她的課例《美麗文字民族瑰寶》獲得一等獎。這節課上，她以漢字演變為脈絡，引導學生深度體驗其背后的文化歷史，將博大精深的中華文化轉化為可觸可感的課堂實踐，讓抽象的“文化自信”真正深入人心。

　　“思政教師不僅要傳授知識，更要點亮學生心中的燈。”孫老師這樣理解自己的使命。在雨山區，像孫老師這樣的思政教師正在快速成長。目前，全區中小學已有道法學科專職教師40余人，今年還新增招聘專職教師1人，組織轉崗培訓8人。

　　教師培養機制也在不斷創新。“分層培訓+精准教研”體系讓每位教師都能獲得個性化成長支持。九村小學的老師表示：“每次教研都像是集體備課，大家分享成功經驗，探討教學難題，這種共同體氛圍讓教學充滿活力。”

　　走出教室的思政課：在社會大課堂中成長

　　“同學們，這是我們社區的老黨員張爺爺，今天他要給我們講述當年的奮斗故事……”在雨山區，這樣的“行走的思政課”已成為常態。孩子們走出教室，在新時代文明實踐站、紅色教育基地，甚至田間地頭接受思政教育。

　　“小雨滴”志願服務隊的小隊員們，經常到社區開展公益活動。幫助孤寡老人打掃衛生，參與社區環境整治，在交通路口進行文明引導……在這些真實的社交場景中，思政課上的理論知識轉化為了實實在在的行動。

　　更令人欣喜的是，思政教育正在打破“校園邊界”，走向家庭、社會。在雨山中心小學開展的“思政微課堂”活動中，家長們紛紛反映：“孩子回家后更懂事了，會主動關心長輩，談論國家大事時有模有樣。”

　　三個聚焦：邁向更深層次的思政教育創新

　　展望未來，雨山區教育系統制定了更加系統的發展規劃。

　　聚焦“政治引領”，讓責任鏈條更緊密。雨山區將建立完善的督查機制，確保思政教育質量。“我們要讓每一所學校的黨組織都成為思政工作的堅強堡壘。”區教育局相關負責人表示。

　　聚焦“一體化深化”，構建全域育人共同體。從小學到初中，思政教育將實現無縫銜接。“就像建造一座大廈，每個學段都是不可或缺的一部分。”區教育局一位教研員這樣比喻。

　　聚焦“品牌創新”，打造雨山特色樣板。深挖本地紅色資源、非遺代表性文化，讓思政教育更具地方特色和感染力。

　　十年樹木，百年樹人。雨山區的思政創新實踐告訴我們：真正的教育，從來不是簡單的知識傳遞，而是心靈與心靈的對話，是生命對生命的影響。當思政教育真正走進心靈，播下的每一顆種子，都將在未來開出最美的花。（通訊員 俞苗苗）

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