“謝謝您李阿媽，您的恩情我們永世難忘……”日前，合肥市第三十五中學畢業生扎西卓瑪在給初中班教師李玲玲的手寫信裡寫道。讀書時，扎西卓瑪曾胳膊受傷，李玲玲對其悉心照料。

　　另一名學生旦增德吉畢業后在西藏一所師范高等專科學校當教師，她在給李玲玲發來的問候短信中寫道：“我當了老師以后，更能體會到當時您對我的嚴格和疼愛。”旦增德吉在校時常和同學鬧矛盾，李玲玲找她談心，分析矛盾根源並化解，向她解釋處理人際關系的重要性。

　　李玲玲說，學校教師承擔起西藏學生父母的角色，成為雪域學子成長路上溫暖的引路人，學生稱呼教師“阿爸”“阿媽”，師生雙向奔赴。

　　合肥市第三十五中學是一所完全寄宿制中學，也是安徽省規模最大的漢藏合校。學校於2001年9月承辦西藏初中班，2013年9月增辦西藏高中班。學校現有在校生2170人，其中西藏班學生670人。近年來，該校獲“全國民族團結進步模范集體”“全國教育系統先進集體”“全國民族團結進步創建活動示范學校”“第十批全國民族團結進步示范區示范單位”等榮譽稱號。

　　採訪中，中青報·中青網記者了解到，該校教師有個共識，就是要做學生“生活上的慈母、學習上的良師、思想上的益友”。

　　西藏高中班班主任葛顯嬌對班裡一名在孤兒院長大的女生印象深刻。起初，這名女生模擬考試隻考了176分，她找到葛老師說：“對不起，老師，我拖班級后腿了。”葛顯嬌開始思考，如何消除她的自卑情緒，讓她變得更積極向上，也讓她的生命豐盈起來。

　　葛顯嬌為這名女生在6個科目中各找了一位“學習搭子”，同學們對她進行結對幫扶。同時，她讓女生擔任班級團支部書記，組織策劃各種活動，班集體的友愛氛圍讓她找到了歸屬感。從那以后，她再也沒有因為成績不好道過歉。

　　葛顯嬌記得，一次校園義賣活動上，那名女生熱情地推銷物品，還連夜將義賣費用明細整理出來，並提議將534元善款捐給需要幫助的人，同學們都同意這個做法。在老師幫助下，善款被捐給了當地紅十字會。

　　“教書育人的價值體現在一言一行的細微處。給予學生信任、尊重、理解和幫助，塑造學生的健康人格。”葛顯嬌記得，今年6月，她送這名女生返藏時，女生特意網購了一條紅色哈達獻給她，女生流著淚說：“老師，是您讓我走出自卑，收獲有意義的高中生活。”

　　在西藏初中班班主任黃雪梅看來，良好的關系是改變發生的前提，教育一定是愛字當頭、互相成就。

　　在朝夕相處中，西藏學生對黃雪梅產生了情感上的依賴。黃雪梅回憶，曾有一名學生回藏參加中考期間，其父母前往那曲採挖虫草，這讓學生心裡很不是滋味，她告訴黃老師覺得自己很不受父母重視。黃雪梅體諒她的心情，迅速聯系到在當地的另一名學生的家長，請對方代為照顧，直到她考試結束。

　　黃雪梅記得學生帶給她的貼心舉動：她懷孕時，冬天晚自習值班，學生會送上一塊布墊和暖手寶﹔夏天天熱，學生會拿出小電風扇給她﹔路上，看到她手提重物，學生會主動幫忙提。學生覺得她工作辛苦，有時會遞來一根棒棒糖，或是幫她捶捶肩。有一次，她帶著學生出去購物，見她有些疲憊，幾名學生悄悄買來奶茶和面包，“要求”她當面吃完。

　　長期以來，該校加強德育建設，通過舉辦德育研討月、班主任基本功大賽、骨干教師傳幫帶等活動，提升班主任管理水平。同時，以“紅石榴”文化建設特色為抓手，開展一系列主題活動，讓各民族學生增進交流和互動，讓西藏學生感受家庭般的溫暖。

　　藏族語文教師央吉曾在拉薩從事幼教工作，2019年，來到合肥市第三十五中學工作。語文課堂上，她探索特色教學方法，用心用情和學生交流。

　　在央吉看來，現在的學生眼界更開闊，更有個性，因材施教很重要。對於成績暫時落后的學生，她會耐心單獨輔導和檢查作業。有男生喜歡打籃球，她就制訂“規則”，如果表現好就讓他多打一會兒。她經常找女生聊天，鼓勵她們課余去圖書館看書。

　　央吉每周末會去學校宿舍看望班級學生，有時因為生病或者家裡有事沒有去，總會收到學生的問候短信：“央吉老師你是不是生病了，你怎麼沒來看我們？”

　　“學校不只是教書育人陣地，也是小小的民族教育基地，學生潛移默化向更多家庭普及民族知識。”高三年級教師胡亞飛記得，學校每年舉辦成人禮活動時，學生都要和父母擁抱致意，由於西藏學生的父母不在身邊，由班主任和生活老師代替父母和學生擁抱。

　　去年活動現場，胡亞飛擁抱了班級每名西藏男生，用手拍了拍每名西藏女生。一名合肥學生的母親看到后，上前主動擁抱了這些西藏女生，並鼓勵說：“你們很棒。”那一刻，胡亞飛十分感動，他認為，民族教育的意義具象化了。

　　該校黨委委員、副校長雷金軍介紹，每年，教師借助暑假護送學生返藏契機，深入拉薩、山南等地，開展特色高原家訪，開設高原家長學校，宣傳黨的民族政策，耐心宣講現代教育理念，加強家校溝通聯系。寒假西藏班學生留校，教師會帶著家屬陪學生一起過年。

　　學校定期組織合肥本地學生走進西藏班，用合肥方言介紹美食、風景名勝，西藏學生則向合肥本地學生宣講西藏風土人情。“一切活動的出發點都是啟發學生內心力量，厚植愛黨、愛國、愛家鄉的情感。”雷金軍說，學校還以團員青年為榜樣，引導學生開展志願服務和社會實踐活動。

　　合肥市第三十五中學黨委書記朱偉紅表示，學校以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以“紅石榴”學校文化建設為抓手，走“文化潤校、課程立校、以愛育人、育人育心”的特色發展之路。教育好每一名來自西藏的學生，不辜負家長的期待，讓每一顆“石榴籽”都迸發出向上的力量。（王海涵）

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