近年來，東至縣聚焦教育資源配置、教師隊伍建設、育人方式變革等關鍵環節，不斷助推城鄉教育一體化優質均衡發展，孕育出了東至縣教育事業的繁花似錦。

優化布局：杏壇面貌煥新顏

高標准塑膠運動場、涼亭步道景觀帶、多功能教室、智能信息化課堂……走進東至縣南部山區龍泉鎮中心學校本部小學，一座現代化校園讓人驚艷——而在幾年前，該鎮雖有18所小學，但教學條件簡陋、教學質量不佳，甚至存在全校隻有3名教師、2名學生的現象。

針對“鄉村弱、城鎮擠歷史遺留問題”，東至縣把城鄉教育布局優化調整作為重大民生實事，打響“優化資源配置”攻堅戰，推動全縣基礎教育由數量規模向質量效益轉變，不斷提升教育服務溫度。

2023年，出台《東至縣教育布局規劃調整工作方案（2023-2025年）》，按照“幼兒園就近方便、小學向中心村集中、初中向城鎮集中、高中向縣城區集中”總體思路，整合全縣高中教育資源，新建東至二中、池州工業學校新校區，東至三中在大渡口挂牌，東至一中實現搬遷辦學，高中教育布局更加合理。

通過大刀闊斧地撤、並、建，創建全國學前教育普及普惠縣通過國家認定﹔縣城區學校進一步擴容提質，城區“大班額”問題得到根本性解決，布點均衡、學區合理、結構優化的教育發展格局初步形成。

全縣還成立了9個共建協作型城鄉義務教育共同體，推動縣內城鄉義務教育學校齊頭並進、特色發展。東至縣獲評“校共體建設”省級試點縣。

教學提質：厚植優教土壤

“心田裡可以長滿雜草，更可以開出鮮花，教育要為學子‘培心’。”東至縣“池州市洪峻名班主任工作室”負責人洪峻說。該工作室充分發揮自身文學創作方面的優勢，組織本班學生多批次參與縣內文藝匯演節目原創及表演活動，趟出了一條素養教育的好路子。

為推動教育事業高質量發展，東至縣不斷強化教師培養培訓，持續提高教師能力素養，教師隊伍建設與教學改革步履鏗鏘。

全縣先后建設13個學科教研基地、5個市級名校長工作室、11個縣市級名班主任工作室、13個縣市級名師工作室，實現了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，教學風格呈現出“百花齊放滿園春”的鮮活局面。通過國培、市培、縣培三級培訓網絡，全縣累計培訓146個項目9000余人次﹔共評選縣級名師781人，391名教師獲評市級學科帶頭人、骨干教師、教壇新星，東至縣被評為省級數學學科教研基地。

全面落實基礎教育國家課程方案，聚焦教研、教學“兩個關鍵”，積極實施“543行動”，全縣教育教學質量穩步提升。“我校扎實落實‘雙減’政策，通過構建具有層次感與彈性的作業管理體系，摒棄了無效重復練習，促進了學生綜合素質的發展與心理健康維護。”堯城中學校長徐鴻信介紹說。

突顯特色：讓成長更健康

“加油!”“好球……”下午4點，在張溪鎮中心小學綠茵場，一場校園足球班級聯賽正火熱進行。該小學是東至縣“校園足球特色學校”，將足球課納入一至六年級課表及課后服務社團活動，深受學生喜愛。“我們堅持健康第一教育理念，不斷深化體教融合，全面開展‘陽光大課間’活動，持續打造‘陽光運動、健康成長’青少年體育運動品牌。”縣教體局負責人介紹說。

東至縣積極構建多元化的課外教育資源體系，常態化開展中小學生華龍洞遺址考古研學、“星空之城”天文氣象研學、周氏家風文化研學、山區紅色文化研學、非遺文化進校園等活動，有效拓展了學生視野，培養了興趣特長，增強了文化自信。

錨定高中教育優質多樣化發展，東至縣注重普通高中內涵建設，鼓勵東至二中加快構建拔尖創新人才培養體系，支持東至三中加強“一江兩岸、擁江發展”共融共進，推動東至一中實現普通班和藝體類特色辦學水平“雙提升”，普通高中學校定位更加准確。池州工業學校搬遷后，通過省級Ａ類辦學水平評估，進一步提升了人才培養供給側與地方產業需求側匹配度。

從書香幼兒園中的人生啟蒙，到少年時代的健康成長，再到優質高中的學海遨游，教育事業的優質均衡發展讓無數東至學子得以圓夢。

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