“佳為美麗，琪則風採。董家有女，聰慧耐勞。”

“文則內涵，浩而寬廣。王家長子，未來可期。”

“雅而正也，楠則堅固。曹家碧玉，不忘心初。”

……

55位學生，55個名字，演繹出55首詩。這個暑假期末，安徽銅陵市實驗小學404班班主任韋曉雲為孩子們親筆創作了這樣的詩歌評語。“感動，感激，感悟。”一位學生家長看到評語后坦言。

韋曉雲老師與孩子們在一起。受訪者提供

“我的名字原來是這個意思呀！這麼好聽！”這個學期末，看到韋曉雲老師的評語，班裡許多孩子們驚訝於自己名字寓意的同時，也感受了中國古典詩歌之美。“孩子們拿到評語后不僅自己讀，還彼此交換讀。”見學生對評語如此感興趣，韋曉雲深感高興。

給孩子們寫詩的想法，韋曉雲萌生已久。“學期開始的時候我就有這樣的想法了。”韋曉雲告訴人民網安徽頻道，她在日常教學中發現，孩子們通過低年級的學習，有了閱讀積累，自我意識逐漸明朗。對古文，尤其是對中國古典詩歌的格律詩有一定程度了解。“班級裡還有孩子自發創作‘打油詩’。”

學生期末評語。受訪者提供

韋曉雲希望，以詩作評語，能潛移默化中向孩子們傳播古典詩詞文化，讓他們愛上民族文化瑰寶。“他們看到后可能不懂啊，就會問老師，也會查資料，慢慢地就會增強對古典詩詞文化的興趣。”

55個名字，演繹成55首詩。而之所以孩子們的名字為切入點，這位有著近30年語文教學經驗的老師解釋，以名字為橋梁，孩子們會順其自然對古詩詞有了興趣，也讓他們了解父母給他們起名的寓意。“以前上課的時候，我問過孩子們。有的孩子不知道爸爸媽媽為什麼給自己選擇這樣的名字。”

而創作這55首詩，韋曉雲也花了一番功夫。“有時候一直寫到晚上12點。”

韋曉雲與孩子們在一起。受訪者提供

感動，感激，也有感悟。看到韋老師的期末評語，404班學生家長張旺甚是驚喜。“感動的是老師在評語上用心了。感激是孩子們能遇到這樣的老師，是一種幸運。”張旺說，他平時工作忙，孩子讀一年級時，他經常接孩子遲到，而趕到后看到的都是韋老師陪在孩子身邊。

張旺仔細拜讀了韋老師寫給班級每一位學生的評語。“引用了《詩經》《論語》等很多優秀傳統文化名著，表達簡約，詞句雋永。”在他看來，這是韋老師送給孩子們的一份精美禮物。（陶偉）

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