對留守兒童來說，每年暑假似乎都特別漫長，父母不在身邊，學校也沒有教學活動。為了填補孩子們的暑期空白，安徽亳州有一群大學生走進鄉村，通過組織開展課程，走訪留守兒童家庭等形式，以實際行動助力鄉村教育。

五育並舉，開展素質教育

7月9日，亳州學院春筍志願者團隊前往蒙城縣三義鎮高姚小學開展社會實踐活動，在為期11天的志願服務裡，春筍志願者團隊組織開展了春筍雲小課、走訪留守兒童家庭、黨史國情教育和特色產業調研等活動。團隊指導老師賈婭楠告訴人民網安徽頻道，此次前往高姚小學的志願者一共有8人，都是亳州學院教育系的學生。

農村地區基礎教育相對較弱，留守兒童在小學階段往往難以接觸到除了語文數學以外的課程。為了彌補留守兒童在知識學習上的短板，在此次實踐中，團隊除了給孩子們開展基礎英語知識課程，還進行了如國學經典、思維訓練、陽光體育、美術手工、韻律操、文藝匯演等特色課程，深受當地留守兒童的歡迎。

除了線下教學，春筍志願者團隊利用社會平台對部分教學活動進行在線直播。賈婭楠介紹，春筍志願者團隊自成立已有3年，一直關注皖北地區最基層教育發展變化，她認為借助直播平台，村級小學有機會獲得社會的關注，獲得企業或者社會組織的幫助支持。“我們想打造一個不需要政府撥款的支教項目，通過直播，企業能在關注村級小學的同時，或多或少了解到村裡的特色產業。當企業和村裡建立起合作，村子特色產業發展起來后，村裡小學的師資力量、教育水平必然也能得到發展。”賈婭楠說。

陽光體育課保証孩子們的室外活動時間。春筍志願者團隊供圖

關愛留守兒童，實現“雲陪護”

蒙城縣三義鎮在校兒童8000余名，其中七成以上是農村留守兒童。部分村級小學留守兒童比例達九成。春筍志願者團隊走訪高姚小學的留守兒童家庭，了解家庭實際情況，除了為孩子們送去了書包、文具等用品外，還通過自媒體平台，讓在異地的家長實時看到自己孩子在校園中的教育和生活，通過跨時空的交流與溝通，實現“雲陪護”。

賈婭楠介紹，即使是農村地區，在小學層級也會給學生發放在線教學電子設備。不過，由於會操作的人很少，這些設備大部分時間也都處於半閑置狀態。

這次春筍志願者團隊來到高姚小學，特地把教會大家使用在線教學電子設備作為重要環節。賈婭楠說：“根據我們以往經驗，當支教活動結束，志願者走了之后，孩子就又回到以前的學習狀態。我們希望在我們回去之后，學生遇到問題也可以通過這些設備實現在線答疑。”

“家長”式輔導孩子暑期作業。春筍志願者團隊供圖

蒙城縣三義鎮的紅色資源豐富，在開展教學活動之余，春筍志願者團隊還在高姚小學開展黨史學習教育、升旗儀式、講家鄉英雄故事、參觀七烈士紀念碑等活動，讓孩子們知黨、愛黨，把紅色基因傳承下去。

《少年中國說》舞蹈練習。春筍志願者團隊供圖

活動最后，三義鎮留守兒童還為志願者團隊帶來了一場文藝匯報，歌曲《歌唱祖國》、舞蹈《寶貝寶貝》《黨旗下的紅領巾》、兒童劇《白雪公主》等節目還進行了線上直播。

分享讓更多人看到