黨組（黨委）中心組學習是政治學習、理論學習，是提高黨的執政能力和領導水平的重要途徑。安徽省直機關承擔著全省經濟建設與社會發展的宏觀指導和管理職能，發揮著聯系上下、溝通左右的樞紐作用，地位重要、責任重大，理應在理論學習上走在前、作表率。對此，要緊扣省直機關的職能定位，進一步強化認識、優化保障、健全機制、推動轉化，持續提升黨組（黨委）理論學習中心組學習質效。

提高政治站位，增強理論學習政治自覺。對理論學習重要性的正確認識，是開展中心組學習的重要思想基礎。要深刻認識到，以黨組（黨委）理論學習中心組學習為載體、發揮“關鍵少數”示范引領作用，推動學習型政黨建設，是黨的一條成功經驗，必須長期堅持。要深刻認識到，進入推進中國式現代化新征程，更需要加強理論學習、提高履職能力，自覺用新時代黨的創新理論觀察新形勢、研究新情況、解決新問題。要深刻認識到，省直機關首先是政治機關，要牢牢把握職能定位，把加強黨組（黨委）中心組學習作為推進領導干部在職理論學習、學習型機關建設、模范機關建設的重要舉措，深入學習貫徹習近平總書記關於理論學習的重要論述，按照“走在前、作表率”的要求，大力營造重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，推動理論學習走深走實、落地落效。

強化組織保障，提升理論學習質量效果。做好學習服務保障工作，是開展中心組學習的重要前提和首要保証。壓實領導責任。認真落實學習規則要求，結合省直機關實際，進一步明確黨組（黨委）、黨組（黨委）書記、黨組（黨委）分管負責同志以及其他成員等學習責任。同時，明確學習服務保障部門及學習秘書的具體工作責任。堅持計劃先行。著眼圍繞中心、服務大局，突出政治性、理論性，圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想這一主題主線，堅持“學什麼干什麼、缺什麼補什麼”，聚焦各單位各部門實際，科學制定階段性學習計劃及中長期學習規劃。黨組（黨委）成員要根據學習計劃，結合分管工作，列出個人自學清單。黨組（黨委）書記要指導督促其他成員落實學習任務，提高學習質量。強化學習培訓。重視發揮學習秘書作用，定期組織專題培訓，通過邀請專家授課輔導、典型經驗交流等，切實做好傳幫帶，進一步明晰責任、規范流程，有效解決“不願干”“不會干”“干不好”等問題，增強做好中心組學習工作的責任感使命感，提高理論素養和業務能力。做好服務保障。建立學習秘書工作協調機制，整合各方面資源共同做好學習服務保障工作，依照黨組（黨委）審定后的學習方案，及時做好會議通知、學習資料匯編、交流研討等方面的准備保障，會后做好資料歸檔，以“清單化、閉環式”要求確保每一次中心組學習高質量完成。創新學習形式。在落實好集體學習研討、個人自學、專題調研等規定動作的基礎上，探索推行隨機抽點列席單位、隨機抽點發言（提問）的“雙隨機”機制，推動參會人員先學一步、深學一層。同時，借助安徽“三地一區”的戰略定位以及豐富的紅色文化資源優勢，採取請進來、走出去、體驗式相結合的方式，通過組織專題讀書班、報告會、黨課、學習講壇等，積極拓展學習渠道，增強學習針對性、吸引力，推動入腦入心、內化轉化。

健全工作機制，務求理論學習嚴肅規范。隻有與時俱進加強理論學習制度機制創新，才能不斷增強學習的剛性約束力，保障學習工作規范、有序、高效。嚴格學習考勤制度。堅持每次學習進行考勤登記，因特殊原因不能參加的，須經黨組（黨委）書記同意。學習秘書要加強工作銜接，及時對缺席人員進行補學提示，發放學習資料進行補學，強化中心組學習的嚴肅性、規范性，有效保証學習時間、內容、人員“三落實”。強化經驗交流制度。本著“資源共享、互學共進”的原則，發揮組宣部門、講師團、黨校等人才和資源優勢，有計劃、有重點地提供閱讀書目、編印學習材料、制作學習輔導視頻等，為各單位學習提供服務支撐。注重中心組學習示范點培育，定期召開中心組學習經驗交流會、現場觀摩會，常態化開展聯建共學，推動各單位相互學習、取長補短。健全列席旁聽制度。緊扣“規范化”和“高質量”，通過現場旁聽、座談調研、查閱資料等方式，深入了解被旁聽單位中心組學習組織實施、制度建設、實際效果等情況，並進行全面學習評估，有效發揮列席旁聽機制的督促指導效用。用好述學評學制度。把中心組學習情況作為機關黨建主體責任落實、黨組織書記抓基層黨建工作述職評議考核的重要內容，通過述學評學述出壓力、述出責任，推動理論學習由“軟任務”變成“硬約束”。抓好考核通報機制。著眼以考促學、以學促用，圍繞“學了什麼”“學風怎樣”“質量如何”等，結合機關黨建督查、意識形態工作責任制落實情況檢查、巡視巡察等工作，不定期對中心組學習情況進行檢查通報，健全“學情通報+重點約談”制度，對工作中存在的問題及時指出、限期整改，對落實不力的按規定進行問責。

堅持學以致用，推動理論學習成果轉化。領導干部加強學習，根本目的是增強工作本領、提高解決實際問題的水平。理論學習的最終目的就是學以致用、服務大局。強化問題導向。牢固樹立問題意識，帶著問題抓學習，聚焦“國之大者”，聚焦所屬系統領域存在的現實問題，聚焦基層群眾關注的急難愁盼突出問題，大力踐行“四下基層”優良傳統，常態化落實科學精准“選題”、深入基層“破題”、認真研究“解題”工作機制，下沉一線潛心研學，帶著問題調查研究，進一步明晰思路舉措，拿出解決矛盾問題的硬招實招。濃厚好學風向。充分發揮“頭雁效應”，堅持領導帶頭、以上率下，以“關鍵少數”輻射“絕大多數”，以中心組學習帶動基層黨組織“三會一課”、青年理論學習等，在省直機關大興理論學習之風，引導黨員干部把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到自覺學習、主動學習、終身學習，營造全員學習、比學趕超的良好氛圍。突出實踐指向。堅持學以致用、用以促學、學用相長，大力弘揚理論聯系實際的優良學風，聚焦黨的創新理論學習與指導中心工作的現實需要，圍繞全面貫徹新發展理念、深度融入新發展格局、推動高質量發展等目標任務，通過深刻理解把握黨的創新理論蘊含的道理學理哲理，切實把學習成果轉化為推動省直機關各項事業高質量發展的強大動力和生動實踐。（黃慶華、何亮、平川、吳星華、邢大鵬、葉子青，作者系安徽省中國特色社會主義理論體系研究中心省委講師團研究基地特約研究員）

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