“我也是老師，可我教的學生跟你們有點不一樣，他們有的聽不到也不會說話，有的隻願意活在自己的世界裡，他們是特殊人群。”1月4日，滁州市湖心路小學迎來了第十期“家長課堂”——《探訪手指構建出的“有聲”世界》，本期“老師”、一 (2) 班汪雲帆同學的媽媽唐月月在課程一開始時對孩子們說。

家長課堂上，“老師”教同學們手語。金玲攝

帶著疑問，帶著好奇，一隻隻小眼睛瞪得溜圓，一隻隻小耳朵豎得老高，孩子們跟著“媽媽老師”揮動手臂，舞動手指表達自己。“今天的課堂愛心滿溢，‘美麗的語言’在孩子們的心中播下了善良有愛的種子。”唐月月說。

家長課堂上，“老師”教同學們手語表演。金玲攝

學校是文化育人的主陣地，家庭是品德教育的主戰場，社會是實踐教育的大舞台。去年以來，滁州市湖心路小路積極探索家校協同共育新模式，開展“家長進課堂”活動，推進素質教育和“雙減”政策落地。走進課堂、站上講台的家長，有交警、律師、傳統文化工作者、全職媽媽等，他們充分發揮各自特長，或探究科學奧秘，或教授急救方法，或講述傳統文化故事，寬闊的視野、豐富的內容、活潑的形式，更加激發了孩子們對知識的渴求與向往。

家長課堂上講述漢服文化。金玲攝

“海姆立克急救法你知道嗎？”“你知道漢服的特點及漢服禮儀文化嗎？”“孩子們，我們必須掌握一些安全小常識以及遇到危險時的處理辦法……”“家長課程”涵蓋道德、法制、科普、勞動、健康、安全、文化、自然、環保等。三（2）班王千與同學的爸爸《漢服文化》課，帶孩子們了解了不同民族的服飾特點、漢服的服飾結構以及漢服的禮儀文化﹔五（4）班白晨希同學的媽媽則帶來繪本閱讀《我的情緒小怪獸》，讓學生學會有效調節和管理自己的情緒，學會正確與他人交流……

“看得出來，我站到講台上令兒子倍感自豪，這是別的活動無法替代的。”四（8）班張繼顯同學的媽媽是名家政從業人員，她結合自身的職業特點，給同學們上了一堂別開生面的勞動教育課，不僅讓大家掌握了一些日常生活中必要的勞動技能，也讓她的孩子以媽媽的職業為榮。

家長課堂上的勞動課。金玲攝

通過備課講課、交流互動、研討分享，孩子與家長的感情更親密了，家長與老師之間也增進了理解和信任，親子關系、家校關系更和諧，形成了教育合力，促進學校教育質量的提升。

“家長的社會職業、生活閱歷與自身專長是一筆豐富的教育資源，是對學校教育資源的有效補充，是每一位學生身邊最寶貴的財富。”湖心路小學校長王孝勤介紹說，家長進課堂，對學生來說，多了一個認識社會的窗口﹔對老師來說，增加了與家長溝通的機會﹔對家長而言，可以更多地了解學校的教學情況和孩子們的學習情況，形成一個多贏的局面。（吳曉慧 金玲 羅寶）

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