“‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’是思想政治理论课重中之重课程，是坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人最直接的主渠道主阵地。成立‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’教研室是基础工程、灵魂工程、战略工程，是深入推进党的创新理论‘三进’工作，扎实推进学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育走深走实的重要举措。”安徽医科大学党委书记顾家山谈道。

深入开展主题教育以来，安徽医科大学马克思主义学院按照学校党委要求，成立“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教师党支部、教研室、课程团队、研究所，构建“党支部+教研室+课程团队+研究所”四位一体的教学模式，深入开展有组织科研，进一步学深悟透党的创新理论，吃透教材，打造“金课”，站稳课堂“主阵地”，讲好人生“关键课”，引导学生树立坚定的理想信念，做学生健康成长的引导者指路人，扎实推进主题教育走深走实。

在深刻领悟“理与义”中筑牢“两个维护”

“我们坚持让教育者先受教育，让有信仰的人讲信仰，从而更好带动青年学生不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同，深刻促进青年学生筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。”安徽医科大学党委副书记谢瑞瑾在课程研讨会上说道。

课程研讨。崔唯一摄

教研室根据学校学院要求，组织主题教育读书班、理论研讨会、辅导报告会、个人自主学习等多种形式和方式，让全体教师原原本本、全面系统、及时跟进学习，深刻掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容科学体系，坚持运用好贯穿其中的立场观点方法，学懂弄通做实，夯实衷心拥护“两个确立”、忠诚践行“两个维护”的思想根基。

在强化肩负“职与责”中“因势而新”

教研室开展集体备课。曹娟摄

理论的价值在于指导实践，学习的目的全在于应用。课程开设以来，该教研室通过召开教学研讨会、集体备课会、交流学习会等多种方式，不断研学教材，深挖课程规律，在守正的基础上积极创新教学理念方式方法、丰富教学形式样态；通过组织教学大赛、示范课等，以赛促建、以赛促教，在互学互鉴中不断提升教师教育教学水平；通过将教材内容、专题教学内容与学校教学实际、学生学习实际、课堂讲授实际有机结合起来，构建教学“接合”机制、“互动-联结”机制、“滴灌-启发”机制，为学生“量身定制”，提升教学效果；通过提升话语的解释力、引导力、渗透力和表达的科学性、日常性、创新性等，因时制宜、与时俱进，讲准道理、讲透哲理、讲活学理，坚决做到把科学的理论讲科学、把伟大的思想讲伟大，不断让党的创新理论深入人心、滋润心田，让青年学生自觉将习近平新时代中国特色社会主义思想作为求学、修身、立业、报国的根本指针。

在科学统筹“时与势”中“因时而进”

教研室坚持在改进中加强、在创新中提高，及时更新教学内容、丰富教学手段，通过规范使用课程教材，活化教学内容，组织教师编写教学讲义、教学案例、教学活页、疑难解析等系列教辅材料，形成以教材为核心、以教辅材料为支撑的立体化教材体系，形成“一人一方案”“一课一特色”，让教学内容“活起来”；通过高效利用现代信息技术，深化虚拟仿真技术与课程教学深度融合，从“教”和“学”两端构建“精准化”教学模式，完善课堂教学与课后实践环节的一体化建设，为课程挤“水”添“金”、提高教学“含金量”。

学生能参与的课堂，才是真正的课堂。授课教师结合所教授班级的实际，结合学生专业特点，将分组展示、情景模拟、沙龙研讨、演讲辩论、征文比赛、社会实践等多种形式融入教学环节，让学生成为课堂的“主人”，提升参与感的同时，也更好地将所学知识融会贯通。此外，通过诵金句、听故事、读经典、评时事、辨思潮等方式，让学子学活学新学透。

实践教学活动。周珈卉摄

未来，教研室将持续加强课程建设，在“学”字上下硬功夫，学深悟透党的创新理论；在“讲”字上下真功夫，上好青年学子的“人生关键课”；在“做”字上下实功夫，打好课程改革创新“组合拳”，高质量建好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，深入推进党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，为培养担当民族复兴大任和护佑人民健康的大国良医作出新的更大贡献。（余立 毛丽娟）

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