紅外光譜怎樣“讀懂”分子的結構密碼？一張A4紙怎樣飛得更遠？一輛汽車為什麼會“跳舞”？新學期伊始，這些來自實驗室、科創賽場和產業一線的問題，成為蕪湖孩子們的“開學第一問”。

9月1日，市教育局全面啟動蕪湖市“科學啟蒙·科技之光”開學第一課。全市974所幼兒園、中小學（含中職）按照“全域覆蓋、面對面開展、分層分類、因地制宜、務求實效”原則，以實驗、探究、實踐、講授等多種形式，讓科學教育從“聽一聽、看一看”更多轉向“想一想、問一問、做一做、講一講”。

城市校園裡，科學啟蒙各有精彩。在蕪湖薈萃中學，紙飛機、水火箭、機器人對抗、生態瓶觀察、科技小發明等科創活動輪番登場。學生在設計、制作、測試、改進中理解科學原理、培養工程思維，讓“做中學”成為科學啟蒙的鮮明底色。在蕪湖一中，科學啟蒙向學科深處延伸。學校圍繞紅外光譜解析有機物分子結構、瀕危鐵皮石斛快速繁殖等開展實驗探索，學生從樣品制備、譜圖分析到植物組織培養，把課本知識遷移到真實實驗場景，在觀察、操作和驗証中觸摸科學前沿、感受探究魅力。

“科技之光”同樣照向鄉村學校。市教育局聯合奇瑞汽車股份有限公司將來自開陽實驗室的汽車工程前沿科技送到了更廣闊的農村天地。9月2日至3日，科學啟蒙開學第一課奇瑞公益示范課程覆蓋南陵縣許鎮鎮中心小學、繁昌區孫村鎮中心小學、無為市赫店中心學校等鄉村學校，工程師把新能源汽車研發中的真實技術、工程問題和創新過程帶進課堂，讓更多鄉村中小學生在家門口觸摸家鄉前沿產業脈搏，在一次次提問、互動和體驗中種下創新的種子。

一邊是校園課堂“活起來”，一邊是城市創新資源“沉下去”。此次開學第一課充分挖掘新能源汽車和智能網聯汽車、人工智能、低空經濟等本土產業資源，把創新成果、工程問題和產業場景轉化為學生聽得懂、摸得著、能探究的育人內容。同時，根據不同學段認知特點分類設計，幼兒園重興趣感知，小學重啟蒙動手，初中重探究思維，高中和中職重科技前沿與創新志向，讓科學啟蒙既有廣度，也有梯度。

為讓優質資源惠及更多孩子，市教育局統籌安排23節市級示范性科學啟蒙課程，市、縣兩級科技、科協等部門為162所學校匹配專家、課程和科普項目資源，重點向鄉村學校、薄弱學校傾斜。科普大篷車進校園、專家送課、校際結對、資源共享等方式協同發力，推動優質科學教育資源更多下沉基層、實現城鄉共享。

科學啟蒙，貴在啟智，更在長效。開學第一課不是一次性活動的終點，而是常態化科學育人的新起點。下一步，蕪湖將把活動形成的專家、課程、項目、場館、校企合作等資源逐步融入日常課程、課后服務、社團活動和綜合實踐，讓好奇心被看見、探究欲被呵護、創新志向被點燃，讓更多青少年循著“科技之光”走向更廣闊的未來。（蕪湖日報 趙丹丹 王俊 婁陽 惲鵬飛）