春天的江淮大地生機盎然，遍布全省的“和美鄉村直播間”承載理論宣講、政策解讀、收集解決群眾問題、發現化解矛盾、文明倡導文藝下鄉文化進村文體樂民、群眾增收“六大功能”，把黨的創新理論和一項項好政策送到百姓的心坎上，把群眾急難愁盼的一件件小事辦成貼心暖心的民生實事，為鄉村全面振興注入數字動能。

　　打通理論宣講“最后一公裡”，推動黨的創新理論“飛入尋常百姓家”，一直以來都是基層理論宣講面臨的重要課題。

　　“群眾在哪兒，我們的領導干部就要到哪兒去”。截至2025年12月，中國網民規模達11.25億人。面對人人都是麥克風的傳播格局，要求我們辦好用好和美鄉村直播間這個“連接器”“轉換器”“揚聲器”，從群眾視角、群眾需求入手，用更接地氣、更有生氣、更聚人氣的宣傳宣講，把政策理論講成家家戶戶聽得懂的“家常話”“知心話”。

　　群眾對基層組織的認同感往往來自“可見的服務”和“可感的溫度”。直播間打破了以往單向、刻板的理論宣講模式，讓基層干部、宣講員、技術人員能夠和群眾線上“面對面”交流互動。

　　這種互動交流把“我說你聽”的教育轉變成平等親切的對話，在潛移默化中進一步強化了群眾對黨的創新理論的政治認同、思想認同和情感認同，贏得了群眾的“心有所屬”“指尖投票”。

　　實踐中，安徽各地緊密結合資源稟賦和基層實際，積極探索各具特色的直播間建設和運用模式，形成了一批鮮活生動的創新案例。

　　宿州市靈璧縣在主播培養、賬號管理、內容生產、運營推廣等方面先行先試，積累了可復制、可推廣的標准化建設經驗，318個村實現直播間建設全覆蓋，帶動市級建設直播間680個。黃山市歙縣打造“理論+生態+直播”品牌，深化“兩山”理論宣講。淮北市濉溪縣組建527人的鄉村直播人才庫並開展系統培訓。亳州市利辛縣創新“群眾點單、干部接單”模式，建立“訴求收集-梳理分類-閉環解決-反饋回訪”工作機制。

　　“各位老鐵，今天咱們不講大道理，就聊聊村裡的路怎麼修、田怎麼種、矛盾怎麼解決。”在阜陽市阜南縣田集鎮張集村和美鄉村直播間，短短90分鐘就涌入6萬人次，在線峰值超過3000人。

　　近段時間，阜陽市注重發揮理論宣講人才多長板優勢，接續探索基層理論宣講新路徑，搭建起“三個結合”“三個相融”的工作架構，聚力打造“颍淮有禮”和美鄉村直播間，僅直播22場就吸引60多萬人次觀看點贊，實現理論宣講與群眾需求精准對接、線上空間與現實生活深度融合，打通理論宣講“最后一公裡”，為新時代農村宣傳思想文化工作、新時代網上群眾工作探索出一條新路子。

　　理論與實際結合，讓宣講“不懸浮”。將科學理論的嚴謹、規范、系統表述轉換成生產生活場景的生動、鮮活、新穎表達，用發展故事的可感可及呈現理論引領的落地有聲。在“颍淮有禮”和美鄉村直播間，宣講員把理論政策、實用技術帶入實際直播場景，寓理於情、寓情於景。直播春季小麥“一噴三防”時，講“中國人的飯碗要牢牢端在自己手中”﹔直播鄉村文化活動時，講“鄉村全面振興既要塑形更要鑄魂”﹔直播移風易俗樹新風時，講“為愛減負，為幸福加分，讓婚姻始於愛，讓彩禮歸於禮”。

　　屏內與屏外結合，讓距離“不隔閡”。宣講員走進直播間，讓理論“接上地氣”﹔主播走出直播間，走進生產生活一線，讓傳播“回到現場”。由理論社科專家、各行業領域專業人才、青年宣講員、直播間主播組成“跨界”宣講小組，結合直播時群眾互動提問，講理論、送政策、說發展、傳新風、答疑惑、解難題，只要群眾有需求，直播間就有回應。直播宣講實現多向奔赴，打破了“台上台下”的物理間隔，消除了“你講我聽”的心理落差，讓理論政策從“屏端”“指尖”說到群眾心坎上。

　　直播間與一線結合，讓內容“不空洞”。讓直播間動起來，直播內容跟著最新講話、最新政策、最新成果走，再適時把直播間從固定場所搬到生產生活前沿一線，展現過程、感受變化，現場點題、直抵人心。把直播間串聯起來，組織直播間聯合直播，發揮聯動效應，走進村頭田頭、花園果園、社區景區、車間廚間、河邊路邊……直播聯播好看的、好吃的、好玩的、好用的，順便還能幫著帶個貨，推介推銷農產品、新產品。

　　直播間定位與區域特色相融，讓宣講接上“地氣”。注重體現地方文化特色和資源稟賦，不搞華麗布景、不設統一背景，地域生產場景、風土人情就是直播的天然“背景板”。比如，颍上縣直播間凸顯“管子故裡”講好文旅故事，阜南縣直播間融入抗擊洪水災害的犧牲奉獻精神，颍州區直播間體現一城暖陽的暖城特質，太和縣直播間展示科學種田、糧安天下的責任擔當……這種就地取材式的“包裝”既節約開支，又能留住“鄉愁”，格外清新自然。

　　宣講人員與主播風格相融，讓表達實現“共鳴”。充分尊重主播個性和賬號功能，優化宣講員調度配置，讓主播“牽線”風格相近的宣講員。主播與宣講員風格適配，主播主導，宣講員配合，用產業發展講好“致富經”，用環境整治講准“門前事”，用醫療養老講清“兜底賬”，用移風易俗講活“新風尚”，群眾願意聽、聽得懂、能互動、有反饋。宣講員與主播相互賦能、同頻共振，既借助主播的流量基礎拉近群眾距離，又依托宣講員的專業素養夯實內容深度，讓理論宣講“泥土味”“方向感”兼具。

　　宣講內容與受眾需求相融，讓群眾成為“主體”。群眾“想聽的”就是直播間“要講的”。內容選取注重貼近性，緊扣就業、教育、醫療、養老、建房、發展信息、銷售渠道等群眾普遍關注的熱點問題，群眾關心什麼就講什麼、想了解什麼政策就解讀什麼。表達方式突出通俗性，學習使用群眾語言，用大白話講出煙火氣，講明白制定政策的目的，講清楚辦事操作流程，講透徹問題難點堵點怎麼解決。角色定位上體現群眾性，宣講員要把握基層群眾理論學習需求，與主播一起備課，把直播間變成民情民意的“收集站”和政策服務的“供給站”，讓群眾有感有得，記得住、用得上。（高思杰 鮑蕊）

　　注：作者系安徽省中國特色社會主義理論體系研究中心省委講師團基地特約研究員