“今年政府工作報告裡提出要分類推進高校改革，這真是說到我們心坎上了。”3月7日，全國人大代表、安慶師范大學校長彭鳳蓮在接受採訪時深有感觸地說。

彭鳳蓮認為，分類推進高校改革，核心就是讓每一所大學都能找准自己的“賽道”，不再“千校一面”了。

“研究型大學就專心搞尖端科研、培養戰略科學家﹔應用型高校就要當好地方發展的‘主力軍’，多培養些能動手、會創新的工程師﹔技能型院校就踏踏實實把技術技能人才培育好。”彭鳳蓮說。

全國人大代表、安慶師范大學校長彭鳳蓮。受訪者供圖

她所在的安慶師范大學，這幾年就一直在摸索如何走好應用型大學的路子。彭鳳蓮告訴記者：“我們學校的戲曲與曲藝學科，去年入選軟科2025‘中國最好學科排名’，位列全國第3。資源與環境、戲曲與曲藝兩個高峰培育學科，在省裡動態監測中一個拿了第1、一個拿了第6。”

在她看來，這些成績的取得，正是學校主動對接地方需求、動態調整學科專業的結果。“我們不求大而全，就求特而精，把服務老區這篇文章做實。”

除了關注高校分類改革，今年兩會，彭鳳蓮還帶來了一份關於加快推動革命老區高校高質量發展的建議。

“老區要振興，人才是關鍵。”彭鳳蓮認為，如今老區高校博士點少，國家重點實驗室這些大平台更是稀缺。沒有高層次平台，就引不來金鳳凰，也留不住自己培養的好苗子。

為此，她建議，優先支持革命老區高校申報博士學位授予單位，以滿足革命老區經濟社發展急需的人才，同時給革命老區高校多一些差異化政策支持。

彭鳳蓮舉例說：“就像國家社科基金有西部項目一樣，能不能也設立一個‘革命老區項目’？在國家級重點實驗室布局時，給老區高校單設賽道，有機會參與競爭。”

“當然，光靠國家‘輸血’還不夠，革命老區高校自己也得爭氣。我們得‘強特色、深融合’，把學科鏈深深扎進產業鏈裡。”彭鳳蓮介紹。

如今，安慶師范大學跟地方共建了12個科技小院，還有5個現代產業學院，圍繞地方重點產業開展聯合技術攻關、成果轉化與人才培養。老師和學生們就在田間地頭搞科研、解難題，讓論文真正寫在大地上。

彭鳳蓮說，她提這些建議，就是盼著老區人民能過上好日子，盼著老區的孩子能在自己家門口上好大學。“教育強國，大家一起使勁，老區的高校一定也能闖出一條自己的路來。”