今年7月20日，結束了3年的援藏支教，80后教師侯純廣，從雪域高原回到了皖北平原。如今，一個多月過去，他還沒有完全適應家鄉的環境，講起話來感覺氣息不暢，多以短句為主。

侯純廣，是安徽省亳州市利辛縣第一中學的教師，20年的從教生涯中，他兩赴邊疆支教，在新疆、西藏的三尺講台上，播撒知識的星火。

因材施教，用馕和芝麻等身邊事物講解化學知識，擔任教研員推動區域化學教學水平整體提升，在支教過程中，侯純廣用專業與敬業助力邊疆教育水平提升，用真心與愛心為孩子們點亮更多希望的光芒。

將青春獻給邊疆教育，用行動踐行育人初心，多年來，侯純廣被授予全國先進工作者、全國五一勞動獎章、“新時代安徽省教書育人楷模”等榮譽。今年8月，在2025年全國“最美教師”評選中，他再次脫穎而出獲得殊榮。

返回利辛后，侯純廣逐漸適應家鄉的工作和生活。人民網記者 韓震震攝

主動請纓，援疆支教唱響青春之歌

2010年，安徽省計劃選派首批援疆支教老師，消息傳來，侯純廣藏在內心深處的一個火花被點燃了。

“他回家一說這事，我就知道他非常想去。”侯純廣的妻子胡娜說，侯純廣有一個去新疆的夢想，當年高考填志願，還填報了那裡的大學，雖然后來讀書、工作都在省內，但這個夢想始終在他心裡，未曾熄滅。

得到家人同意后，侯純廣報了名並順利入選，2011年2月，他遠赴3000公裡外的新疆和田實驗中學，開啟了一年半的援疆生涯。

年少時對新疆的憧憬，是大好河山、大漠風情，來到這裡后，侯純廣發現自己不虛此行，但同時他也明白，自己肩上的擔子很重，要克服的困難很多。

“學校靠近塔克拉瑪干沙漠，空氣很干燥，風沙天氣也多，平時騎車到學校要四十多分鐘，遇到風沙天，時間就更長了。”剛去的時候，侯純廣有些水土不服，但更讓他發愁的，是如何順利地把課上好。

班裡有50多個維吾爾族孩子，侯純廣覺得自己語速正常，但不少學生表示聽不清，而且他還發現，孩子們的化學基礎普遍較弱，沒一個學生能完成一個中等難度的計算。

怎麼辦？侯純廣將語速放慢了一半還多，在黑板上寫好化學術語后，再用紅色粉筆在旁邊標注拼音，像教剛學說話的嬰兒般逐字領讀。為了更好地讓學生理解化學，他還用各種形象比喻來解釋化學概念。

“有學生問什麼是化合反應？我說是兩種或兩種以上的物質反應生成一種新物質，就像大家來自不同的地方，現在在一個班，成了一個新集體。在解釋原子裡的電子存在方式時，就拿馕和芝麻做比喻。這些都是他們熟悉的，好理解。”侯純廣說。

此外，侯純廣還結合當地的發音習慣，讓學生編出新的元素周期表順口溜，為了帶大家學習，他經常熬夜對著鏡子練習卷舌音。

針對知識薄弱點逐個擊破，使用“循環復習法”，把新知識與老知識點巧妙關聯，為了鞏固教學成果，他還申請延期，將原本一年的支教時間延長為一年半。

一點一滴的辛苦付出，取得了良好效果，侯純廣帶的兩個班，化學成績在全年級名列前茅。

援藏三年，學生們為他起了一個藏族名字

援疆歸來10年后，2022年，安徽省教育廳計劃選派20名優秀教育人才援藏，為期三年，侯純廣准備報名，但妻子覺得時間太長，有些猶豫。

“他援疆的時候，孩子還沒滿月，這一去又是3年，家裡有事怎麼辦？但我們的兒子說了一句話，讓我很意外。他說爸爸有自己的理想，我們應該支持他啊。”胡娜回憶道。

在家人的支持下，侯純廣通過了嚴格的體檢，於2022年8月5日抵達西藏山南市第二高級中學。

侯純廣支教期間與學生們交流。利辛縣委宣傳部供圖

山南市平均海拔3700米，大氣含氧量低，雖然有心理准備，但下飛機沒多久，侯純廣就有了高原反應，頭疼、難以入睡，半個多月后才逐漸適應。

在適應環境的同時，侯純廣也在適應當地的工作環境。

“跟10年前相比，現在邊疆的孩子們，通用語講得更加順暢，溝通要方便很多。”在這裡，侯純廣的任務很明確，就是如何助力當地教育水平的提升。

開始上課的時候，侯純廣發現，這裡的孩子們上課很認真，但一到考試就不行，跟大家溝通之后，他找到了原因——化學課基礎不扎實。

為了更好開展教學，侯純廣選擇由易到難，先從簡單的知識點入手，讓孩子們樹立信心，然后鼓勵大家多思考、多提問，營造良好的學習氛圍。侯純廣還堅持利用周末為學生輔導化學，在小長假期間，帶著不回家的學生們一起做飯。

三年的陪伴，他與孩子們建立起深厚的師生情、朋友情。有的藏族學生考上大學后，取得好成績后，還會給他發個信息。

“孩子們還給我起了一個名字‘扎西次仁’，扎西是吉祥的意思，次仁是健康長壽的意思。”提起這個，侯純廣非常開心。

在授課的同時，侯純廣還在思考如何助力區域教育水平的提升。

作為山南市第二高級中學的教務主任，在熟悉工作職責和學校情況后，他從備課、上課、作業批改和考試等方面，提出了很多建議，以提升學校老師在教學上的積極性和主動性。

為了提升山南市高中化學整體的教學質量，侯純廣又主動申請成為山南市高中化學兼職教研員，多次組織開展聯合專題教研，結合實際情況制定詳細教學計劃，為教師提供實用的教學建議，為變“輸血”為“造血”，真正為打造一支帶不走的優秀教師隊伍貢獻力量。

直面困難，無法堅持時嘗試“再堅持一下”

“援疆援藏，隻有熱情是不夠的。他遇到了很多困難，但很少提及，都是自己想辦法解決，這種樂觀和堅韌，我非常佩服。”利辛縣第一中學的地理教師王標，跟侯純廣既是同事也是鄰居，在侯純廣援疆援藏時，他們經常打電話溝通教學方法。

在利辛縣第一中學採訪時，從校領導到教師、學生，大家對侯純廣評價都很高，在他們看來，學高為師，身正為范，除了傳道授業解惑，侯純廣還在身體力行，在潛移默化中影響更多人。

2012年援疆歸來，侯純廣繼續投身利辛一中的教育教學工作。

作為教師，他刻苦鑽研教學，不斷提高教育教學能力和水平，所輔導的學生多人次獲得省化學奧賽獎項﹔作為班主任，他取得心理健康輔導員資格証書，給予每個學生更多心靈關懷﹔作為團委書記，他多次利用周末時間組織學校志願者參與志願服務活動。

“他是一個有仁愛之心的好老師，關心孩子的成績，更關心孩子的需求，及時了解孩子的情緒變化，發現問題解決問題。侯老師說過，他最大的快樂，是班裡的學生越來越懂事。”利辛一中政教處主任陳光輝說。

侯純廣在與學生交流。人民網記者 韓震震攝

侯純廣班裡的學生，大多來自農村，父母長年在外打工，有的孩子性格內向孤僻，自制力和意志力都比較弱。為了更好地解決孩子的心理問題，侯純廣參加培訓學習，取得心理健康輔導員資格証書。

面對家庭困難但自尊心強的學生，他會讓妻子時不時給孩子買些生活必需品。有女生自卑內向，他就為其安排一位活潑開朗、樂於助人的女生同桌。有的孩子心理素質欠佳，考試發揮不好就不願進教室，侯純廣會主動找他散步談心。

同時，侯純廣還會開展形式多樣的集體活動，讓學生們感受到集體的溫暖，讓他們變得更加積極、更加樂觀、更加陽光。

“侯老師從新疆回來后，會跟我們說在那邊的經歷。他有一句話對我影響特別大，‘當你感覺堅持不下去的時候，可以再堅持一下’。”侯純廣的學生李夢雅說，她小時候很難跟別人交朋友，遇到問題就容易放棄，在侯老師的影響下，她意識到要了解問題出現的原因，然后找到解決問題的方法，對她后來的工作生活幫助很大。

從皖北平原到大漠風沙、雪域高原，無論走到哪裡，侯純廣都在用自己的言行訴說著同一個道理，教育是點燃希望的火炬，而堅守與奉獻則是傳遞光明的火種。在平凡的崗位上書寫不平凡的故事，侯純廣用自己的微光溫暖著每一個學生的心靈，也將激勵更多教育者投身這片充滿希望的土地。

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