日前，銅陵市教體局印發《銅陵市中小學教學常規管理規程（試行）》，明確自今年9月1日起，在全市中小學全面試行標准化教學管理體系（幼兒園參照執行），試行期兩年，以進一步加強中小學教學常規管理，落實立德樹人根本任務。

　　該規程聚焦“備課-上課-作業-評價”全鏈條，解決教學隨意化、碎片化問題，推動形成“標准引領、質量為本、特色發展”的教學新生態。在備課環節，教師須深入鑽研課程標准、教材及學情，提前一周備好課以落實因材施教。集體備課推行“主備-審核-復備”閉環管理，由“學科骨干+教研組長+資深教師”組成審核團隊負責質量把關，教師結合班級實際二次精修形成“一班一案”，每周固定通過辯課確定最終方案，推動優質資源共享與教學質量整體提升。教案撰寫需覆蓋新授課、復習課等多課型，包含教學目標、重難點等要素，既體現集體備課的共性標准，又彰顯個人備課的獨特性，同時融入現代教育技術。

　　上課環節要求教師嚴格按課表授課，提前候課，優化教學過程，注重培養學生思維與創新能力。教師須按教學計劃執行，不得隨意缺課、調課，調課需報批﹔預備鈴前到崗准備，保持激情，營造平等氛圍，堅持素養導向、因材施教，合理選用教學方法，利用課程資源落實目標，保証板書規范、語言精准﹔同時優化課堂結構，建立民主互動關系，結合教學預設與生成，培養學生思維、創新與實踐能力，探索情境化互動、啟發、探究等教學方法。

　　作業管理明確“三必須”標准——必須有批改日期、錯題標記和等級評價，杜絕將批改任務轉嫁給家長，同時提倡分層作業、實踐性作業，鼓勵利用智能平台實現個性化推送。學業評價則推行多元化模式，探索增值評價。凡國家課程計劃規定開設的課程都要進行考試或考查，合理控制考試難度，且要按德智體美勞五育維度建立學生成長檔案袋，全面反映學生發展情況。

　　與此同時，規程對教學研究提出明確要求：業務校長每學期聽課不少於15節，教研組長等不少於12節，其他教師不少於10節，且需及時反饋交流。教師每學期需從“讀教育書籍、參加區域教研、寫教學論文、上公開課、設計跨學科案例”中完成3項任務，每五年至少參與一項課題研究或發表一篇市級以上論文，推動教學與科研融合。

　　為保障規程落實，市教體局將統籌教學質量監測，指導增值評價體系建設﹔縣區每學期至少召開1次教學專題會，開展常規檢查與督導。學校層面將通過教案抽查、課堂巡查、作業監控等方式強化日常管理。評估結果將作為所在縣區（學校）教師的評先評優、年度考核、職稱評審推薦重要參考。（記者 楊竹青）

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