為秉持生活化教育理念，引導特殊學生走出校園，以生活為中心，培養學生的實際生活能力、集體意識、溝通技能及社會適應能力，安徽省阜陽市颍上縣特殊教育學校組織開展了一場別開生面的研學活動，讓學生走出課堂、走出校園，拓寬視野、體驗生活，在實踐與探索中開啟一次豐富多彩的學習之旅。

開展集體互動游戲。

晨光熹微，學校操場上已是一片歡騰。出發前，學校組織師生及其家長進行了行前教育。迎著晨光，同學們臉上洋溢著微笑，滿心期待，在老師的指導下有序登車，前往目的地。聽障學生小雨（化名）不停地用手語比畫著，眼中閃爍著期待的光芒。班主任老師說，她一直盼著能和機器人“交朋友”，今天要去研學和機器人面對面接觸，她非常開心。

行是知之始，知是行之成。走進縣綜合勞動實踐基地，隻見科技館裡，機器狗靈巧地翻著跟頭，孩子們發出陣陣驚嘆。自閉症兒童小光（化名）原本緊攥著衣角，卻在機器人靠近時，突然伸出小手輕輕觸碰，嘴角不自覺地上揚﹔農耕體驗區裡，孩子們圍成一圈，有的伸手感受水霧的清涼，有的好奇地觀察著土壤濕度傳感器，眼睛中閃爍著求知的光芒﹔在應急科普館，一場特殊的生命教育課正在進行，同學們在老師的引導下逐漸明白了生命的脆弱與可貴……

此次研學活動突破了教室的限制，拉近了師生間的距離，做到了讓特殊學生在沉浸式體驗中拓寬視野、提升實踐能力。從科技啟蒙到勞動教育，從安全學習到趣味互動，每一個環節都為學生打開認識世界的新窗口。縣特殊教育學校黨支部書記王曉燕表示，同學們通過親自觸摸、觀察，甚至操作這些設施，不但獲得了全新的感官體驗，還在潛移默化中提升了問題的解決能力和創新思維。

體驗操作科學儀器。

實踐是知識的源泉，知識是實踐的指南。下一步，當地將按照特殊教育注重個體差異、倡導全面發展的教育理念，積極創造更多機會，打造特色研學項目，讓縣特殊教育學校更多的學生與外界多接觸，能夠更深入地了解自我，形成更加積極、樂觀的人生態度，自立自強，為自己的夢想而努力奮斗，讓人生因此而精彩。（沈雲鵬、姜洪濤 文/圖）

分享讓更多人看到