根據線稿在圖案的輪廓上均勻地滴上膠水，借助剪刀、鑷子等工具，按照底板的輪廓勾勒出線條，看似普通的金絲，在一番彎折處理后，奇跡般地構成了一個又一個精巧細致的圖案，接著開始點藍，將對應顏色的砂放入絲與絲的空隙之間，再用鏟子將顏色鋪滿整個畫面，這是安徽新華學院《掐絲琺琅藝術》課堂上學生正在體驗的非遺文化掐絲琺琅畫的制作。

與此同時，在學校《瑜伽》課堂，學生們正在練習瑜伽呼吸、冥想及休0息術﹔而在《微電影創作》課堂上，學生們正在經歷一場頭腦風暴，一個劇本的雛形即將誕生……

這些選修課程正是學校以課程體系結構調整為主軸、以教學內容改革和更新為重點、以教學方法創新實踐為支點，以實踐類課程為切入點，對藝術俱樂部課程進行課程體系建設和改革后展現的全新面貌。

究竟這些課程有什麼魅力，讓同學們頻頻點贊，上課名額瞬間“秒光”？讓我們一探究竟。

PART01·掐絲琺琅藝術

高雅靜老師本學期承擔了《掐絲琺琅藝術》課程的教學工作，她介紹道：“從歷史文脈到技藝流程，從材料選擇到成品制作，我們這門課程涵蓋了廣泛的知識面。這次我們也對課程做了很多創新改革，課程中不僅承接傳統掐絲琺琅工藝，還融入了現代設計理念，將傳統與現代制造手段進行深度結合。實踐操作也是本課程的核心部分，課程中學生通過親手制作掐絲琺琅作品，將理論知識轉化為實際技能，通過跨界合作和創新實驗，拓展學生的藝術視野和創作潛力、提升他們的動手制作的能力。”

《掐絲琺琅藝術》課程內容豐富，具有豐富的內涵。掐絲琺琅是中國傳統手工藝技術，入選國家級非物質文化遺產名錄，學生通過學習了解掐絲琺琅工藝的起源、制作所需要的工具材料和技法，在體驗非遺手作的魅力的同時，傳播和弘揚中國傳統手工藝﹔課程融合地方特色，結合當地的人文氣息和特色景點，如徽州傳統紋樣，讓學生在實踐中感受和發現安徽當地文化的獨特之處﹔課程將傳統藝術與現代生活結合，學生實操的掐絲琺琅作品不局限於傳統的工藝品擺件，還制作如杯墊、手機殼等具有實用性且適應當代生活的產品。

財會與金融學院會計學專業的學生閆夢鑫本學期選修了該門課程，他說：“這門課真的很有趣！以前我沒有這麼深入的接觸過這種非遺文化，掐絲琺琅藝術課程讓我在欣賞和創作中美育了自己，提高了我的動手能力，更培養了我多角度思考和創新的能力。我和同學們在社交媒體上分享了很多這門課程的內容和我們的課業作品，感覺也是為傳統文化的傳承和創新發展貢獻了一點力量。”

PART02·瑜伽

“吸氣、呼氣，通過勻速呼吸將心平靜下來……”來到《瑜伽》課堂，老師胡夢釩正在跟同學們強調瑜伽呼吸的要點。胡夢釩老師介紹道：“我們這門課是根據大學生的身心特點進行設計。課程內容以體式練習為主，體式動作由易漸難，由個別到組合，輔以瑜伽呼吸和冥想及休息術的練習，通過八周的教習，同學們會掌握基本的瑜伽運動規律、一項終身體育鍛煉技能，養成終身體育的習慣和健康生活的理念。”

《瑜伽》課程在學生中很受歡迎，每年選修課選課都需要“拼手速”。主要是因為學生面臨著學習、生活和社交等多方面的壓力，這門課程可以通過呼吸和體式練習，幫助學生緩解壓力，增強身體的柔韌性和平衡感，提升心理健康水平。瑜伽練習中的冥想環節，可以幫助學生提高專注力和創造力，有助於提升學習效率和生活品質。瑜伽的體式練習可以改善不良體態，幫助學生塑造完美體型，提升自信心。課程採用團體練習的形式，為學生提供了互相交流、學習的機會，有助於增強社交能力和團隊合作精神。

外國語學院英語專業的學生劉成燕說：“上大學前我就想接觸瑜伽這項運動，可惜一直沒機會。沒想到學校竟然開了這門課，幾節課下來我覺得自己專注力提高了、體態也變好了。”

PART03·微電影創作

“我覺得女主角應該這個時候出場……”“我覺得這裡需要拉個遠景，交代一下環境……”“這裡切特寫，展現人物的情緒……”《微電影創作》的課堂正在掀起一場激烈的頭腦風暴，不同專業的學生們正聚在一起討論劇本構思。

作為這門課的主講老師，周序老師說：“我們這門課程作為藝術選修課面對全校、全年級、全專業，弱化了專業實操的難度，更偏向於將電影藝術的理論知識教授輔以實踐技能傳授。學生不僅學習劇本構思、攝影攝像、導演演繹等創意技巧，還能通過實際操作，從拍攝到剪輯，體驗完整的電影制作流程。課程鼓勵原創精神和個性化表達，讓學生在探索自我風格的同時，培養審美觀和藝術鑒賞力。此外，課程還提供跨學科合作的機會，如音樂、美術設計等，以拓寬學生的藝術視野，最終目的是讓學生能夠了解如何完成一部微電影作品。”

大數據與人工智能學院計算機科學與技術專業的學生馮園園這學期選修了這門課，她說：“平時我喜歡拍拍視頻，看到這門課后非常感興趣，課程實踐性很強，作為不是相關專業的學生來說也很好上手。老師還鼓勵我們用自己的專業的相關知識融入創作中，我正在構思如何更有趣的完成作品。”

談到這門課程的特性，周序老師說：“這門課我打磨了很久，最終決定採用項目驅動的教學模式，學生需完成從劇本到成片的全過程，以實際成果檢驗學習效果﹔在課堂教學上，引入多媒體交互教學，利用視頻、音頻和在線平台，增強課程互動性和趣味性，課程面向所有專業的學生，鼓勵大家跨學科合作，比如可以結合編程、動畫制作等技能，提升微電影的創意與表現力。這些改革旨在培養學生的綜合應用能力，激發創新思維，並適應數字媒體時代的發展需求。”

目前，安徽新華學院藝術俱樂部所有的課程力爭與專業授課相融合並優化，以適配多專業、多年級共同學習的需求，並主要以興趣培養、提升學生藝術素養、全面提高大學生審美和人文素養，全面促進學生的發展和健康成長為培養目標。本學期開設的選修課在知識傳授與技能訓練的基礎上，積極引入中外藝術鑒賞、協同創作、社會服務，營造多元立體、動態發展的開放式課堂，鼓勵學生大膽質疑、勇於探索學習中遇到的問題，充分調動學生的學習主動性與創造性，激發學生的創意思維與實踐創新能力。

通過此次教學改革有利於培養大量具有創新精神和實踐能力的人才，通過加強實踐教學、開展項目式學習等方式，教學改革使得學生能夠更好地將理論知識與實踐相結合，培養了學生的創新思維和實踐能力。（編輯 | 王偉燦 攝影 | 陳佳曄 范朝暉 張慧欣 圖文來源 | 教務處）

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