“五一”當天上午9時許，阜陽市東清小學五(10)班學生王梓溪起床后發現桌子上、書櫃上的東西有些亂，決定自己把房間打掃干淨，他把桌子上的東西分類放進抽屜裡、課外書整整齊齊地排列，又幫媽媽把客廳打掃干淨，一會兒，房間就恢復了整潔，雖然他感到有點累，但看到房間變得干淨又整齊，心裡格外開心。

從2020年起，勞動作業走進了王梓溪的生活——每天堅持做一項家務，力爭學會1至2項勞動本領，掌握家庭生活常識和技巧，王梓溪選擇的勞動作業是每天堅持打掃房間衛生。

據了解，東清小學為了培養學生的勞動素養，增強學生的動手能力，發展學生的勞動思維，開展的勞動教育活動涉及家務勞動、校園勞動和校外的社會實踐勞動方面，以前很多學生不會自主整理學習和生活用品，現在都能獨自整理得整齊有序﹔以前教室裡的椅子和清掃工具倒了，學生沒有主動扶起的意識，現在不用老師和家長幫忙，桌椅整潔，黑板干淨，就連教室的角落裡都被打掃得干干淨淨……學生們不僅學會了整理收納、比價購物、燒飯燒菜、動植物養殖，也培養出熱愛勞動的感情，將“會勞動”的行為內化為“愛勞動”的好習慣。

調制顏料、花樣扎布、浸染上色、晾晒成品……在阜紡小學東坡校區開設的特色課程中，有一門極具文藝氣息的課程—扎染，吸引了一群愛好傳統文化的同學。

孩子們在翟繼晴老師的指導下了解扎染材料及方法，以扎、縫、結的方法完成設計制作，一塊塊素布，扎出了各種各樣的形狀，長條形的、三角形的、方形的……數學老師申娟鼓勵學生大膽嘗試，充分發揮想象力和創新力，釆用多種方法。導學生靈活運用中心取點法、旋轉法、折疊法、三角折疊法、隨意褶皺法進行扎染，創造更多有意思的扎法。

“扎染藝術是世界文化藝術傳統的重要組成部分，其作始也簡，其將畢也必巨。每一件精美的扎染作品都凝聚著手藝人的無限智慧與精細勞動......”語文老師龐影找准切入點，幫助學生正確認識民俗藝術在世界藝術中的地位和價值，完成了一次傳統文化教育滲透勞動教育的成功探索。

種植課。

阜紡小學的老師們心中都有一個“大勞動觀”，除了教授學生與勞動有關的知識、技能、方法，他們更重視勞動價值觀、勞動精神、勞動思維等更深層次素養的培養，在教學中加進豐富多彩的勞動實踐教育：音樂老師教唱《勞動最光榮》《小貓釣魚》等勞動歌曲﹔美術課帶領學生用黏土制作勞動工具﹔道法老師介紹袁隆平院士的禾下乘涼夢﹔勞動課老師帶大家澆花種菜，老師們在學科知識裡加進了豐富多彩的勞動實踐教育，鼓勵孩子們動手又動腦，激發出孩子對勞動的內驅力。

種植課。

在颍州區，越來越多的學校跳出了勞動教育就是“體力勞動”的固有想法，根據《關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中“以體力勞動為主，注意手腦並用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程”的要求，不斷探索勞動教育新形式，拓寬勞動教育新渠道。如南京路二小邀請非遺傳承人到學校現場傳承教學，劉锜小學、蓮池小學、北城小學將勞動教育納入家長會、家訪及“家長大講堂”內容，颍州路幼兒園、蓮池幼兒園、地直幼兒園開展親子勞動、程集鎮王灣小學、苗橋小學、六裡小學開展以“農耕體驗”為主題的研學，讓學生感受勞作的艱辛，區教育局邀請聘請各行各業的勞動模范、優秀工作者及專業人才為校外勞動輔導員，充分挖掘提升學生勞動技能和品質，形成社會育人合力。

“在‘雙減’政策下，勞動教育更應讓孩子們理解其所蘊含的創造、創新價值。”颍州區教育局教研員馬亞紅介紹道，據了解，區教育局將進一步加強勞動教育研究和指導，在相關學科課程中深度融入勞動教育內容，完善勞動教育評價，建立學生勞動素養監測制度，避免“打卡式”勞動教育。與此同時，遴選推廣一批勞動教育示范基地、特色學校，通過典型示范作用，帶動全區勞動教育蓬勃開展。（劉銀燕 文/圖）

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