“心理课程到底怎么上？课本上的知识和心理教育如何链接才最生动有效？”一场研讨会上，大家你一言我一语，思维的火花在交流中不断碰撞。近日，合肥职业技术学院精心组织了一系列专题教研活动，以“经验分享 + 科技赋能”的创新模式，为心理健康教育注入新活力，推动其高质量发展。

在心理健康教育愈发受到重视的当下，合肥职业技术学院积极响应新时代要求，不断探索创新，为学生心理健康筑牢坚实防线。

以赛促教，共筑教学成长阶梯

5月26日下午，阳光透过树叶的缝隙洒在校园里，一场别开生面的心理健康教育教学能力提升研讨会正在两校区以“云端 + 线下”的同步联动模式热烈进行。

走进会场，参训教师们全神贯注，眼神中透露出对知识的渴望。此次研讨会特邀了 2024 年安徽省职业院校教学能力大赛公共课组一等奖获得者、安徽警官职业技术学院骨干教师邵执玉。她一登场，便以专业的姿态和生动的语言，从赛事准备、教学设计、参赛要点等多个维度，为参训教师们系统解析了新时代心理健康教育课程的创新路径。

心理健康教育教学能力提升研讨会。合肥职业技术学院供图

“教学设计要紧密结合学生的实际需求，服务职业发展。”邵执玉老师详细阐述了如何将心理健康理论知识与职业需求相结合。参训教师们纷纷点头，认真地做着笔记。合肥职业技术学院的燕倩倩老师感慨地说：“以前我设计课程总觉得有些生硬，听了邵老师的分享，我有了很多新的想法，以后一定要把这些方法运用到实际教学中去。”

在互动环节，教师们积极提问，邵执玉老师耐心解答。这场研讨会就像一场及时雨，为参训教师们提升心理健康教育质量注入了新动能，让他们在教学成长的道路上迈出了坚实的步伐。

科技赋能，开启智慧教育新篇

5月27日下午，微风轻拂，教研室组织教师团队踏上了前往合肥工业大学多模态情感计算实验室的研学之旅。

一路上，教师们充满期待，热烈地讨论着即将见到的前沿技术。到达实验室后，我国情感计算领域专家孙晓教授团队热情接待了大家。董腾腾博士精神饱满地作了“多模态情感分析技术在心理健康教育中的创新应用”专题报告。

“多模态情感分析技术在心理健康教育中的创新应用”专题报告。合肥职业技术学院供图

“大家看，这是情绪识别技术，它可以通过分析学生的面部表情、语音语调等，精准地判断出学生的情绪状态。”董腾腾一边说着，一边在大屏幕上展示着相关的数据和案例。接着，他又现场演示了AI心智成长关护技术，只见屏幕上出现了一个虚拟的心理咨询师，它可以与学生进行自然流畅的对话，根据学生的回答提供个性化的心理建议。

现场演示了AI心智成长关护技术。合肥职业技术学院供图

参训教师们围在演示设备旁，眼睛紧紧盯着屏幕，不时发出惊叹声。合肥职业技术学院老师孙月兴奋地说：“以前我觉得心理健康教育就是靠老师和学生面对面交流，没想到现在科技这么发达，这些技术可以为我们的工作提供这么多帮助，以后一定要好好研究，把它们运用到教学中去。”

通过这次实地研学，参训教师们直观感受到了人工智能技术与心理健康教育的深度融合前景，仿佛打开了一扇通往智慧心理健康教育新世界的大门。

协同发展，构建完善教育体系

本次系列活动就像一场及时雨，既夯实了教师的教学基本功，又开拓了智慧心理健康教育的新视野。

合肥职业技术学院在日常的心理健康教育中，一直积极探索和实现心理育人资源的有机融合。一方面，学校心理健康教育指导中心与各二级学院心理辅导站联合联动，既有富有合职特色的校级心理健康教育活动，亦有彩虹跑、心理游园会、趣味运动会、主题团辅、充电“心”生活，一起来打卡等一批彰显学院特色的心理健康教育活动。校—院联动、点面结合，充分发挥了心理健康教育主题活动的育人属性。另一方面，依托二级心理辅导站建设，打造“校-院-班-舍”四级心理健康教育工作联动机制，从心理委员月报制度，到辅导员全覆盖谈心谈话，再到专业心理咨询力量介入，学校心理健康教育工作力争实现在校生全覆盖，做到“认真了解，及时掌握，有效干预，科学预防”，充分提升心理育人质量。

丰富多彩的心理健康活动。合肥职业技术学院供图

下一步，合肥职业技术学院将持续推进“教学-科研-竞赛-培训”四位一体协同发展。在教学方面，将心理健康教育教学与业务工作相结合，二者相辅相成共促学生健康成长；在科研方面，鼓励教师开展心理健康教育相关的研究，探索新的心理健康教育方法和模式；在竞赛方面，积极组织教师和学生参加各类心理健康教育竞赛，提高他们的实践能力和创新能力；在培训方面，定期为教师提供专业培训，不断提升他们的专业素养和能力。通过这些措施，为培养新时代高素质人才构建更完善的心理健康教育体系，让每一位学生都能在健康的心理状态下茁壮成长。（杨璨 翟亚敏）

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