近日，安徽省蕪湖市明德書堂、西江書院、江北書院、竹秀書苑四家城市書房同步開課，聯動開展“酸子樹下 落葉成畫”主題手工課堂。民革蕪湖市委會新黨員支部志願者以一株酸子樹為引，為現場讀者講述跨越百年的家國故事，把愛國主義教育融入落葉手工。這是四家城市書房拓展公共文化服務功能、探索“書房+思政”模式的一次生動實踐。

一棵樹，講述百年家國

這堂課，從一棵樹講起。

1883年，孫中山先生從檀香山帶回酸子樹種子，親手種在故鄉翠亨村。1931年，一場台風將老樹連根拔起，斷枝處卻萌出新芽，樹干臥地生長，終成“臥龍”之姿，至今枝繁葉茂。由母樹繁育的樹苗，后來相繼贈予中山大學、珠海中山大學附屬中學，把一段家國記憶種進更多校園。

活動現場，志願者從酸子樹頑強生長的經歷講起，引導孩子們體會個人命運與國家前途的緊密聯系，並以“愛國三問”啟發思考。百年前的一棵樹，就這樣走進一間間書房，走進孩子們的手工和記憶裡。

四間書房，繪出四種表達

同一堂課，四間書房，各有各的表達：明德書堂裡，孩子們用落葉拼出“中國”二字，筆畫間透著鄭重﹔竹秀書苑中，一片片落葉拼成一棵臥地生長的酸子樹﹔江北書院內，斑斕落葉點綴成一幅中國地圖﹔西江書院裡，孩子們把對祖國的祝福寫在葉背，藏進畫裡。

落葉成了畫筆，書房成了課堂，愛國情感在一拼一貼、一筆一畫中變得可觸可感。有孩子舉著自己的作品說：“我拼的是酸子樹，它躺在地上也能長。”有孩子把落葉地圖舉過頭頂：“這是我們的中國。”“以前總覺得，愛國主義教育要講得讓孩子入耳入心不容易。今天聽完酸子樹的故事，他拼得格外認真。我想，這堂課他記住了。”一位家長說。

一方空間，打開一種可能

這堂課的意義，遠不止於手工。

城市書房沒有學校固定的課堂邊界，也沒有紀念館明確的參觀動線，它開放、日常、可觸摸。正因如此，思政教育得以“進生活”——在周末的午后，在社區的一角，在一個關於樹的故事裡，悄然發生。

對新黨員志願者而言，“講述者”的身份既是服務，也是自我教育。志願者講、孩子做、家長陪，思政教育從單向輸出變為多方參與，從課堂延伸至日常。“講給孩子們聽的時候，我自己也在重新理解這段歷史。”一位志願者說。

據悉，四家城市書房將以此次活動為契機，持續深化“書房+思政”融合模式，推動思政教育在公共文化空間常態化開展，讓城市書房成為立德樹人的重要陣地。

一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲。當酸子樹的故事在四間書房同時講起，當一片片落葉在孩子手中變成“中國”、變成地圖、變成祝福，立德樹人便在這一樹一葉、一筆一畫中，悄然落地。（臧娜）