1959年5月，時任中國科學技術大學力學和力學工程系系主任的錢學森在《人民日報》撰文，直言“我們重視基礎理論的緣故，是因為科技大學的學生將來要從事於新科學、新技術的研究”。他提出的“旗杆式”人才培養之道，不同於傳統的“金字塔式”培養模式，主張先筑牢寬厚穩固的理論根基，再直指學科前沿。

底盤打得越寬、越實，向上生長的時候才站得更穩，理想的旗幟才不會被風吹倒。六十余年，中國科學技術大學堅守“基礎寬厚實，專業精新活”，全體教授必須為本科生講授基礎課。這種近乎執拗的堅持，說到底就一個目的：讓學生把底子打牢，以后不管走多遠，腳下都有立得住的根。

扎實的功底，既需日積月累的深耕，更需坐得住“冷板凳”的定力。科研從沒有捷徑，所有原創成果和技術突破，都是耐得住寂寞、熬得住時間的苦功夫。趙忠賢院士一輩子跟高溫超導打交道，親歷這門學科的冷熱起伏。在行業遇冷、器材匱乏的艱難時期，他就淘來老裝備自己改裝、自制“土爐子”堅持研究。憑著“研究熱的時候堅持，冷的時候也要堅持”的那股軸勁兒，他最終摘得2016年國家最高科學技術獎。

不止趙忠賢。從潘建偉教授獲得第三屆聯合國教科文組織——門捷列夫國際基礎科學獎，到超導量子計算原型機“祖沖之三號”問世，再到冷原子共磁力儀等原創成果接連涌現，這背后是一代又一代中國科大人把冷板凳坐熱，把難題死磕到底的執著。

扎根基礎，不等於固步自封，恰恰是為了更好地突破創新。“旗杆式”育人還有另一半：夯實基礎，也要直指前沿，把學生帶到學科最前沿。六十余年來，中國科大的路子一直很明確：不搞速成式科研、不追快餐式育人，依托頂尖科研平台，把課堂直接搬到國家重大戰略任務的一線，師生直面“卡脖子”難題，在實戰中練真功夫，把科教報國的初心落到每一個具體的實驗裡。

把青春華章寫在祖國大地上，不是一句浪漫的口號，而是腳踏實地的行動。年輕學子當學這份沉得住氣的勁兒，戒掉急於求成的浮躁，把書本裡的知識磨成手裡的真本事。在科技自立自強的路上，成長為能擔大任的“旗杆式”人才，用奮斗寫出屬於自己的青春答卷。