很多個晚上，合肥職業技術學院醫學院實訓樓的模擬ICU裡，臨床醫學專業學生小金都會跪在模擬人前反復練習心肺復蘇。按壓深度5—6厘米，頻率100—120次/分——這個動作，他在《急救護理》課堂上已重復了上百次。

掌握了技能以后，這位在實訓室裡揮汗如雨的年輕人，又以急救知識推廣普及“學生導師”的身份走進社區，將課堂所學轉化為居民聽得懂、學得會的“救命技能”。從勤學苦練的課堂學子，到守護群眾健康的志願先鋒，小金完成了一名醫學生從學習者到守護者的成長跨越。

他的成長軌跡，正是合肥職業技術學院醫學院構建“同心圓”育人體系的生動注腳。為服務健康中國戰略，培養德技並修、仁心仁術的基層醫養人才，該校以“智慧健康養老服務與管理”國家高水平專業群建設為抓手，構建起“黨建引領為核心、圈層協同為支撐、路徑貫通為抓手”的“同心圓”育人體系，讓育人力量從單點發力轉向全域聯動。

學生開展急救知識推廣普及活動。合肥職業技術學院供圖

黨建引領：把穩育人“方向盤”

該院堅持把黨建育人作為辦學治校的核心引擎，建立“黨委領導—職能部門協同—二級學院落實”三級聯動機制，將黨建要求貫穿專業建設、人才培養、師資建設、社會服務全過程。在雙高專業群建設中，創新組建“思政+專業”攻關組，整合黨建、思政與醫學專業骨干力量，將醫德培育、職業精神融入課程體系，實現黨建與業務的深度融合。

圈層協同：畫好育人“同心圓”

從一個人的成長到一群人的奔赴。合肥職業技術學院醫學院以專業群建設為紐帶，打造“內圈示范、中圈合力、外圈拓展”的圈層協同育人體系。

內圈強示范，讓榜樣“立”起來。搭建朋輩引領網絡，通過入黨積分管理、典型選樹，形成“激勵—示范—輻射”閉環。當小金的故事被帶教老師寫進實訓教案，更多“小金”正從朋輩榜樣的經驗分享會上接過志願服務的接力棒。

中圈聚合力，讓資源“活”起來。深化“黨建+產教融合+校地協同”模式，推動基層黨組織與學校職能部門、醫院、社區黨組織結對共建，實行“理論+臨床”雙導師制。正如小金在課堂上的帶教老師手腕上還戴著醫院工牌，臨床專家也帶著真實案例走進課堂——診室即教室，教案即病歷。

外圈拓實踐，讓服務“沉”下去。打通“課堂—校園—社會”實踐育人鏈條，開設《急救護理》等實用公選課，組建特色志願服務隊，深入基層開展義診、慢病管理、老年照護等活動。小金所在的“醫路暖陽”志願服務隊，正是這條實踐鏈上的縮影，課堂所學的急救技能，校園苦練的溝通技巧，在服務社區居民的過程中落地見效，在老人的笑臉上完成育人閉環。

學生赴社區開展“學雷鋒”主題義診活動。合肥職業技術學院供圖

路徑貫通：確保育人“見實效”

該院構建“基礎筑牢—臨床浸潤—信念內化”三階段育人鏈：大一夯實醫德根基，大二開展“床邊思政”，大三將職業素養納入實習核心考核，形成全過程閉環。同時，打造“思政教師+專業教師+行業專家”育人團隊，通過青年教師導師制、課程思政研修班、行業實踐鍛煉，重點強化醫學專業教師的課程思政能力。

一系列扎實舉措帶來顯著成效：村醫定向培養班2023級學員、全國“最美醫生”余家軍受邀參加九三閱兵現場觀禮，其堅守基層、醫者仁心的事跡成為校內生動的育人教材﹔學生在2025金磚國家技能大賽中斬獲一等獎，展現了扎實的專業技能﹔醫學類學生志願服務參與率達到100%，年均服務超2000人次，用實際行動踐行醫者擔當﹔畢業生因品德端正、技能過硬受到用人單位廣泛歡迎，就業率持續保持高位。

學生參加校五四表彰大會。合肥職業技術學院供圖

從實訓室的千百次按壓，到社區的每一次守護﹔從一個人的成長，到一群人的接力。在合肥職業技術學院，每一個“小金”的成長，都在為這個育人“同心圓”注入新的漣漪。

面向未來，合肥職業技術學院將進一步強化黨組織在高質量發展中的政治引領，持續深化黨建與業務融合，優化升級“同心圓”育人體系，深耕醫學人才培養，努力培育更多德技並修、仁心仁術的醫療衛生人才，為合肥區域經濟社會發展和健康中國建設貢獻職教力量。（孔磊 蘇琰）