2025年高考落下帷幕，數據顯示，即便今年報名人數略有減少，高考競爭依舊激烈。在這樣的情況下，除了千軍萬馬擠獨木橋般地競爭大學學位，職業教育逐漸成為另一條值得關注的人才培養路徑。

職教學子。

人才結構與國家需求的平衡

大學教育與職業教育，本質上是兩種不同的人才培養模式。大學，尤其是綜合性大學，通常側重於培養研發型人才。這類人才在學術研究、理論創新等方面發揮著重要作用，他們致力於探索未知領域，為科學技術的進步和社會發展提供理論支撐。

而職業教育，則聚焦於培養應用型人才。緊密結合市場需求，以就業為導向，旨在讓學生掌握一技之長，能夠迅速適應工作崗位的需求。在制造業中，那些熟練操作先進設備的技術工人﹔在服務業中，具備專業技能的廚師、美容師、理發師等﹔在新興的互聯網領域，從事軟件開發、網絡運營等工作的技術人員，很多都來自職業教育體系。值得關注的是，隨著時代發展，職業教育的培養范疇正不斷延伸—— 人力資源社會保障部發文公示了跨境電商運營管理師、無人機群飛行規劃員等17個新職業以及生成式人工智能系統測試員等42個新工種，這些新興領域的專業人才，同樣通過職業教育獲得了實用的技能，成為推動產業發展的重要力量。

當前，我國經濟正處於轉型升級的關鍵時期，對人才結構有著新的需求。一方面，在高端制造業、戰略性新興產業等領域，需要大量具備扎實理論基礎和創新能力的研發型人才，以推動技術創新和產業升級﹔另一方面，在傳統制造業、現代服務業等行業，對應用型、技能型人才的需求也極為旺盛。這些行業的日常運營和發展，離不開那些能夠熟練操作設備、提供優質服務的一線技術人員。然而，目前我國的人才結構與國家經濟發展的人才需求之間，尚未達到完美的平衡。部分大學畢業生面臨就業難的問題，而市場上對技能型人才的需求卻常常得不到滿足，出現了“用工荒”與“就業難”並存的現象。

職業教育創新范式的實踐與突破

在這樣的背景下，中國東方教育作為職業教育領域的重要力量，其培養模式具有諸多值得借鑒之處。中國東方教育旗下擁有七大職教品牌，涵蓋烹飪技術、信息技術及互聯網技術、汽車服務等多個領域，兩百余所院校分布廣泛。在教學實踐中，中國東方教育始終將課堂實訓作為核心競爭力。學校打破了傳統的課堂教學模式，把操作間、車間搬到課堂，還邀請企業總監進入實訓室。例如，在烹飪專業的教學中，學生們在模擬真實餐廳后廚環境的實訓室內，在企業大廚的指導下進行菜品制作，這種“真刀真槍”的實訓環境，讓學生們能夠迅速掌握實際操作技能，真正做到了學以致用。

中國東方教育與費大廚聯合創辦的校企定向班。

校企合作、訂單式培養是中國東方教育的一大辦學特色。例如與知名湘菜品牌費大廚聯合創辦的校企定向班，雙方共同開發教材，制定並實施人才培養方案，共同開發教學資源。企業將工作環境1:1復制到實訓室，並幫助學生做好職業生涯規劃。在這種模式下，學生從入學起就明確了就業方向，所學知識與技能直接對接市場需求，實現了 “畢業即就業”。

萬通汽車教育新專業。

在低空經濟、新能源與人工智能蓬勃發展的背景下，中國東方教育積極革新專業體系，以滿足時代需求。旗下品牌新華電腦教育與萬通汽車教育率先布局前沿領域，新設無人機應用技術專業。同時，新華電腦教育迭代推出六大AI新專業，如AI+新媒體與短視頻運營、AI+影視動漫游戲設計師等﹔萬通汽車教育則緊跟汽車科技變革，推出新能源汽車技術、智能網聯汽車技術等專業。這一系列舉措，讓職業教育緊跟時代步伐，為學子提供精准對接產業需求的教育服務。

新華電腦教育無人機應用專業。中國東方教育供圖

多元化人才成長的廣闊空間

從國家政策層面來看，職業教育也迎來了諸多利好。中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確指出，職業教育與普通教育享有平等待遇，要優化技能人才成長環境，破除 “唯學歷” 偏見。提出 “兩加快、兩加大”，即加快現代職教體系建設、推動職業學校辦學條件全面達標﹔加大產業與財政支持，新增教育經費向職業教育傾斜。將職教高考作為高職招生主渠道，擴大職業本科招生比例，為職校生提供升學與就業並重的多元發展路徑。

2025 年高考的結束，是考生們人生的一個重要節點。對於大部分考生而言，職業教育同樣是一條同樣能夠通向成功的光明大道。通過職業教育，他們可以掌握實用技能，在社會上找到自己的立足之地，為國家經濟發展貢獻自己的力量。中國東方教育等職業教育機構的成功實踐，也為職業教育的發展提供了可借鑒的模式。在未來，隨著國家政策的持續支持和職業教育自身的不斷完善，職業教育必將在我國人才培養體系中發揮更加重要的作用，為實現我國經濟的高質量發展提供堅實的人才保障。（陳婷婷）

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